班级管理工作中的几点反思.docVIP

班级管理工作中的几点反思 班主任是班级的组织者、领导者、教育者，是联系班级各科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学校教育教学的中坚力量，更是学生德智体美劳全面发展的引路人。因此，对班主任的管理就理所当然地成了教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 1 学校基本概况 我校现有26个教学班，在校学生1500余人，属一所农村寄宿制初级中学。其中在编在岗教师承担班主任17人，特岗教师承担班主任9人。住校生1080人左右，占在校生总人数近72%。 2 存在问题 2.1 我校大部分班主任为刚刚走上工作岗位的青年教师，工作积极性比较高，但缺乏经验，面对年龄较小、个性反叛的初中学生，他们往往无从下手。一方面挫伤了青年班主任的教育工作积极性，易出现忽冷忽热的现象，另一方面也会出现“恨铁不成钢”的心理怪圈。 2.2 农村学生家庭出现的留守新情况，导致家庭教育相对较差，影响了学生的健康发展，学校教育往往出现一种怪现象，学科教师只重视教学质量的追求，缺乏对学生养成或做人的渗透，致使学生的德育一头重一头轻，不利于学生良好品质的形成。 2.3 大多数班主任能够较好地履行职责，但缺乏耐心和新的育人理念。尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见。 3 整改措施 3.1 做好青年班主任的培训工作 做好青年班主任的培训工作，加强跟踪指导，充分发挥优秀班主任的带头、辐射、指导工作。老师的一言一行、一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任的言行举止更为重要。要求学生为说脏话，不带东西进校吃，不骂人，不打架……，班主任事先要做到，要求学生不迟到、不旷课、有事有病要请假，做诚实的人等。班主任绝不能言而无信，平时，注意严于律己、以身作则。通过班主任例会学习、经验交流、主题班会课的观摩等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。 3.2 强化学生良好习惯的形成 以养成教育为切入点，加强学生行为习惯的养成，强化学生良好习惯的形成。思想是行动的指南，唯让学生在思想上深刻认识到纪律的重要性，让学生明白纪律的不可侵犯，才能让学生自觉地遵守，从而达到学生自制的目地。把班级公约、日常行为规范这些规则植入学生的心田，就显得十分迫切。如我所教的八年级（1）班在七年级时就是个闻名的差班，咎其原因是大部分学生根本不知纪律是何物。班级公约、学生日常行为规范在他们眼里是一纸空文。大部分的学生是绝对自由主义者。课堂上，老师台上讲课，他们在台下言论自由，高谈阔论，谈笑风生，旁若无人。搞得教师无法教，学生无法学。宿舍里，值日生扫完宿舍，他却随手坦然地扔一瓶牛奶纸盒在干净整洁的宿舍内，丝毫不觉内疚。对此，我让学生课后去搜集资料，在班会课上，让学生自己上台讲述遵守纪律的故事，辩论遵守纪律的重要性，我再分析其危害性。通过学生自身的活动和教师的引导，从而让那些绝对自由内心深处明白绝对的自由是不存在的，纪律不是自由的限制，而是自由的保障。这就是使纪律扎根于学生的心田。一学期班主任要重视学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《李旺中学学生仪容仪表细则》、《李旺中学安全月月行》、《李旺中学楼舍安全规定》、《李旺中学校园文明礼貌用语》、《李旺中学学生出入校门规定》等材料。大力提倡文明礼貌、遵章守法、勤奋学习、艰苦朴素、生活俭朴、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、热爱劳动。通过学习要求学生做到人人明白，个个自觉执行。同时政教处每周要不定期深入班级例行检查各种养成教育的落实情况，值周教师要每日做到各班卫生、纪律、文明行为习惯的量化考核。学期末政教处对各班进行考核评比，表彰先进，鞭策落后。 3.3 要树立以人为本的理念，关注学生的健康成长 作为一名班主任要加强学生的过程性教育，重视对学生养成教育及心理健康教育。班主任要正确树立“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的育人理念。近几年来，我县外出务工的人多，每个班上的留守儿童较多，很多孩子是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，还有的跟着其他亲戚生活，平时少父母的关爱。用一句通俗的话说，班主任既是老师又是保姆，在平时的生活中，我们老师要更加的关爱这些学生让让学生感受到集体的温暖，感受到老师的爱，这样孩子才会信任你、喜欢你，自然也喜欢你上课，听你的教诲。 3.4 切实加强校园文化建设 班主任要利用好宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，营造浓厚的校园氛围，充分挖掘校园文化育人功能。特别是对教室的布置布局合理，内容多样，两周一期的板报要作为展示学生能力的平台。以活动为载体，培养学生的集体精神。如田径运动会、文艺演出、广播体操队列队形、拔河比赛、“一二.九”长跑、主题征文等活动，