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理工科高校实验教学中人文素质培养的研究 　　摘 要 大学生的人文素质培养已经成为了我国目前高等教育的一个重要组成部分。通过对目前理工科高校实验教学中存在的一些现象，从创新、综合、合作及组织管理等方面提出了一些加强学生人文素质培养的建议。 　　关键词 实验教学 人文素质培养 创新能力 合作能力 管理能力 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　On Humanities Training in Science and Engineering 　　University Experimental Teaching 　　HAO Ziqiang， LI Hongzuo， LIU Shuchang， BAI Xuemei 　　（Telecommunications Institute of Changchun University of Technology， Changchun， Jilin 130022） 　　Abstract College Students Humanistic Quality has become an important component of Chinas current higher education. For some experimental teaching of science and engineering phenomena that exist in the current university， from innovation， comprehensive， cooperative and organizational management， made some quality training to enhance students recommended by the humanities. 　　Key words experimental teaching； humanities training； innovative ability； cooperative ability； management ability 　　随着现代科技的不断发展，我国经济已经进入了一个高速发展的时期。在坚定不移地坚持“科技是第一生产力”的同时，也不能忽视了“精神文明与物质文明建设两手抓，两手都要硬”的指导思想。随着社会的不断进步，当今社会对人才的需求也发生了翻天覆地的变化。具有单一技术能力的人才已经不能满足高速的经济发展的需要，人文素质已经成为了评判一个新型工程人才的重要指标。人文素质包括很多方面，具体体现为一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格。科学素质关心的是“是什么，怎么做”，人文素质关心的是“应该是什么，应该怎么做”。① 　　1 目前理工科高校实验教学中人文素质培养存在的主要问题 　　在理工科高校的实验教学过程中，往往更注重学生的科学素质培养，即注重培养学生的技术知识和实际动手能力，而忽视了学生的人文素质培养。实验教学并不仅仅是向学生传授知识、培养学生运用知识能力的一门课程，同时它也是一个培养学生自主分析问题、解决问题、综合运用各门课程理论知识、与同学合理分工、高效合作共同解决难题的一个过程。目前理工科高校实验教学中在人文素质培养方面存在的主要问题如下： 　　（1）在传统的教学思维模式影响下，学生重视理论教学而轻视实验教学，每一次的实验目的仅仅局限于验证理论课上的结论。对于通过实验活用理论知识的能力平培养有所欠缺。实验题目以验证性实验为主，不利于学生自主思维能力的培养。验证性实验题目虽然有助于学生加深对理论知识的认识与理解，但是容易将学生套在固定的传统思维模式中，严重抑制了学生自主创新意识的培养。 　　（2）实验内容严守本课程的教学大纲，所有的教学内容全部都围绕本课程的知识点展开，缺少能够跨课程甚至跨学科的实验内容。学生在学校学习的众多科目都是紧密联系、相互交叉的，从基础课程到专业基础课程，再到专业课程，是互为基础、互为引申的。如果在教学过程中缺少了跨课程的引用，将使学生无法理解课程与课程之间的联系，也就更不能做到知识点与知识点之间的融会贯通，缺少了一种全面地、整体地看待所有理论知识的全局性思维模式。 　　（3）目前理工科高校的实验方式，大部分都注重于学生独立操作，独立完成实验的能力培养。学生能够独立动手，独立完成任务的能力固然重要，但是也不应该忽视了学生在实验操作过程中相互合作能力的培养。学生在未来走出校园，走入社会的工作岗位后，通常很少会由自己一人完成某个项目的全部内容，大部分时间都是在与身边的工作同事合作，相互配合、相互协作。所以在学习期间如果缺少了合作能力、交际能力的培养，将不利于未来的工作