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建筑工程技术以工学结合为切入点的人才培养模式改革研究 　　摘要：随着教育改革的不断深入，高校很多专业的人才培养模式也亟需改革。本文根据高校建筑工程技术专业“工学结合的”人才培养模式进行探究和实践，给出了一些实质性的做法，并对这种人才培养模式存在的一些问题进行了分析和思考，并提出了一些对策。 　　关键词：高职教育；工学结合；人才培养 　　中图分类号：C35 文献标识码： A 　　在我国很多高校的专业改革基本上都是利用工学结合的培养模式，这是一种教育改革的方向也是高校区别于其他学科教育的特征，它的主要的做法就是像工科的教学方式一样进行实践锻炼，这样才能培养学生的社会生存能力和适应社会。由于在一些高校中课堂的教学与实训的教学大不相同，学生也非常的分散，加上一些复杂的因素，给管理上带来了很大的难度，同时与校外合作的企业发现自己的利益得不到保障就是淡出这种人才的培养合作模式，加上现阶段建筑工程技术人才呈现一些职业分类的复杂性等特征，使得目前的工学结合模式出现了很多的问题，如何能够让工学结合人才培养模式真正的实施，成为以后高校人才培养模式的基本途径，就必须对这种方式进行改革，走出一条依靠企业的工学结合创新性人才的培养模式。 　　1、利用工学结合模式改革专业课程 　　工学结合的培养模式，主要的特点就是把课程的理论学习与实践的学习一体化进行教学，俗话说实践是检验真理的唯一标准，这种课程的设置就是利用实践的锻炼来验证理论的知识，从而加强学生对理论知识的理解。这种课程的类型有很多，其中最主要的有以下三种：项目导向型、学习型以及任务型，这三种课程类型中最为常用的就是项目导向型，其主要是以工作任务为课程设置的主要参考点，然后根据设置的课程来设计所要实践的项目，以项目为单位来进行教学活动，其主要的特征就是让学生以项目为载体在综合性的情境中学习，然后完成整个教学的过程，获得相关的知识和技能。这种类型的教学方法能够使得学生掌握融合于各项实践行动中的最新的理论知识和技能。针对建筑工程专业的特殊性，学生可以认真的分析其专业的任务，然后按照具体的任务进行学习情境的设置，设置好学习情境以后，学生按照这种情境来完成自己相关专业的专业知识和专业的技能，在课程的一开始首先完成课程的基本理论知识的学习，然后在学习理论知识的同时穿插进行实训，把课堂上所讲的理论知识和实际的知识相结合，使得学生在学习中做，做中学，以便完成所学专业的知识和技能。 　　2、保证工学结合的人才培养模式落实到实处 　　要使得工学结合的人才培养模式落实到实处就必须坚持“项目导向”型的课程积极的探索校企共建专业的模式，这样不但能够使学生学习到扎实的理论知识还能够让学生在企业中迅速的适应社会，还能避免学生对本专业学习的“三分钟热度”现象的发生，提高了人才的培养质量。 　　（1）学校在实施工学结合的人才培养模式时要与当地一些有名气的企业进行合作密切配合教育部门颁布的相关规定，实现开放性的办学模式，优势互补，这样对企业和学校来讲是双赢的模式，企业不但能够获得比较好的人才，学生还能够借助企业的一些高科技的机器锻炼自己的技能。使得学生毕业以后能够迅速的适应社会，成为社会的栋梁之才。 　　（2）学生职场化、师生身份双重化 　　近几年，国家对各个高校的投入不断的加大，就是为了能够培养具有高级技能的专门人才，尤其的建筑工程专业，更是随着如今大建设、大发展的潮流下不断的推进，建筑工程技术人才相对比较缺乏，很多高校对这门专业不断的进行改革和创新，基本上大学3年级的学生就可以申请到校外企业进行实习，成为企业的准员工，这个过程中学生的管理工作由企业和学校共同的管理，由企业和学校一起对学生的工作表现进行评定，然后根据评定的结果来发放劳动的报酬。 　　3、工学结合的人才培养模式在实践中的问题思考 　　（1）在实施工学结合的培养模式中要大力的推广工学交替、定岗实习的教学过程，在这种教学的过程中要使企业作为主导地位，学院作为辅助的地位，这样利用双元的管理模式进行人才的培养，在我国很多高校目前的学生实训基本上都是学校自己的进行学生的管理，在实训的期间虽然也不断的强调利用校企合作的资源进行学生的培训，但是很多的企业并不重视这方面的合作，以至于这种传统的机制存在很多的问题，使得学生的实训效果不是很理想。在对这种机制进行改革时考虑到了工学结合以及定岗实习的模式，借鉴国外的一些教育成功的经验，在确保企业的利益前提下建立企业为主的教学模式，这种教学模式就是双元教学模式 　　（2）实施工学结合能够让学生和企业实现双赢 　　这种方式能够改变目前企业目前学生实习没有报酬的现象，这样才能够合理的分摊教学的成本，在这方面政府和学校要进行相应的界面税费或者给予企业相关的补贴，来促使企业有这方面的积极性，能够让学校主动的把学