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鸡西市第四中学导学指南 编号11 学科 数学 课题 有理数的乘法 课型 概念+例题课 时间 2011年 3月　28日　星期一 备课组 初一数学备课组 学习 目标 通过算式归纳有理数乘法法则及几个不是0的数相乘积的符号的确定，并能根据法则会进行有理数的运算，从而完成达标检测。 授课模式 目标导航 双主高效 一、自学环节 学法指导 一只蜗牛沿直线L爬行， 它现在的位置恰好在点O上. 我们规定:向左为负,向右为正,现在前为负,现在后为正 看看它以相同速度沿不同方向运动后的情况吧 （1）如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟后它在什么位置? 可以表示为为 如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟后它在什么位置? 可以表示为 如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟前它在什么位置? 可以表示为 （4）如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟前它在什么位置? 可以表示为 由上可知： （1） 2×3 ； （2）（－2）×3 ； （3）（＋2）×（－3） ； （4）（－2）×（－3） ； （5）两个数相乘，一个数是0时，结果为0 有理数乘法法则： 两数相乘，同号 ，异号 ，并把 相乘. 任何数与0相乘，都得 . 乘积是1的两个数互为倒数. 例：-的倒数是-3. 新知应用 例1、直接说出下列两数相乘所得积的符号 1）5×（—3） 2）（—4）×6 3）（—7）×（—9） 4）0.9×8 例2 计算：（1）（－3）×（－9）； （2）（－）×. 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（×3）× ×4 ×（－5）， （－2 × －3 × －4 ×（－5 . 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数. 新知应用 你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 7.8× －8.1 ×O× －19.6 例3 计算 1）、 2）、 能力提升 1 .若 5， 7，则xy . 2 . 二、展示环节 1.有理数乘法法则 2. 几个不是0的数相乘，积的符号问题 3.例题 三、达标检测： 四、问题反馈 达标检测题 一）、选择 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积 A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号 A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 3.下列运算结果为负值的是 A. -7 × -6 B. -6 + -4 ; C.0× -2 -3 D. -7 - -15 4.下列运算错误的是 A. -2 × -3 6 B. C. -5 × -2 × -4 -40 D. -3 × -2 × -4 -24 二） 计算 1）6×（—9） . 2）（—4）×6 . 3）（—6）×（—1） 4）（—6）×0 . 5） 6） . 7）（—1）×（—2）×3 8）（—4）×（—0.5）×（—3） 9）、—5×8×（—7）×（—0.25） 10）写出下列各数的倒数 —1， —5， -1， 1、 2.已知a,b互为相反数，c,d互为倒数， 2， 求+x2-cd的值。 3.若a，b，c，d是互不相等的整数，且abcd 9，则a+b+c+d . 基础知识过关 ★★★ 能力提升过关 ★★★★★ 自我评价： 阅读教材P28，29页 部分，思考同时识记内容。 提示：借助数轴来讨论有理数的乘法。 观察上面的式子， 你有什么发现？归纳 有理数乘法法则 注意法则的应用，尤其是积的符号的确定！ 阅读教材P31，32页 部分，思考同时识记内容。 提示：分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律： 温馨提示： 请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 班级： 姓名：