控制变量法在酸、碱、盐复习中的应用小结中考备考专题讲座.docVIP

控制变量法在酸、碱、盐复习中的应用小结中考备考专题讲座 【摘要】对科学探究能力的考查，是《化学课程标准》基本要求，灵活运用控制变量法是获得科学探究正确结论的手段之一，是中考重要的考察内容，近年中考围绕控制变量，变换不同的情景，考察学生的知识迁移能力，应变能力的习题，屡见不鲜；其灵活，巧妙令人称道，本专题抛砖引玉，就控制变量在初中酸碱盐溶液知识中的应用做一小结，希望对考生有所帮助。 【关键词】酸碱盐 控制变量 应用 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0069-01 科学活动的核心是探究，科学探究也是化学的中心环节。学会探究，在研究中学，在学中研究，是当今学习方式变革的方向。化学学习中比较常见的科学探究活动主要有两种，一是实验探究，二是调查、辩论等活动。 1、科学探究的一般步骤 （1）发现问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）收集证据（5）解释与结论 （6）交流与讨论 2、在设计探究性实验时。要注意以下几条原则： （1）科学性的原则：所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造。（2）对照性的原则：要设计一个对照性的实验，要想这个实验更能够说明问题，一定要有正反两个方面的实验（3）等量性的原则：所设计的实验中的平行反应，试剂的取用应该是等量的。（4）单因子的变量原则：对某个实验的影响，会有很多的因素，实验正是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一样的。 ★某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是Cl-离子造成的，下列实验无意义的是 A、观察KCI溶液没有颜色；B、向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失；C、FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失；D、加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅 【解析】：FeCl3溶液中所存在的三种粒子为Fe3+，Cl-，H2O，将Fe3+换为K+其它粒子保持不变，其实就是变为KCL溶液，溶液由黄色变为无色，这就说明了FeCl3溶液的黄色是Fe3+引起的；如果向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，溶液黄色消失，相当于Fe3-变为Fe（OH）3沉淀从溶液中逃离，Fe3+变为变为Na+其它粒子没有发生变化，而溶液变为无色，说明FeCl3溶液的黄色是Fe3+引起的；FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液，C1-从溶液中消失，和银离子一起变为沉淀振荡后静置，溶液黄色未消失，说明FeCl3溶液的黄色与Cl-无关；加水黄色变浅，只是溶质浓度变小，说明不了FeCl3溶液显黄色不是Cl-离子造成的。所以D选项正确 【练习】若用实验证明CuSO4溶液显蓝色不是由S042-离子造成的，下列实验无意义的是 A.观察K2SO4溶液的颜色；B.向CuSO4溶液滴加适量的NaOH溶液，振荡后静置，溶液颜色消失；C.向CuSO4溶液滴加适量的BaCl3溶液，振荡后静置，溶液颜色未消失 D.加水稀释后CuSO4溶液颜色变浅答案：D；（提示A选项观察K2SO4溶液的颜色有那些变量被被控制，那个变量没被控制？） 【练习】能证明FeCI3溶液浅绿色是由Fe2+引起的事实是： 参考答案：纯盐酸是无色的；氯化钠溶液是无色的；能不能用硫酸钠和硫酸来说明？ ★（2008年海南省）以下是某化学探究的过程。请在下列横线上填写适当的内容。 向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色 （1）提出问题：是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢？；（2）查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、Na+、OH-和极少量的H+（3）猜想：是大量的OH-使紫色石蕊试液蓝色。（4）实验探究步骤及其说明：_____ ①在一支干净试管中加入2mL蒸馏水，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明___；②在一支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明____ （5）结论：原假设____。（填“成立”或“不成立”） 【解析】：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、Na+、OH-，将紫色石蕊试液滴入水中紫色石蕊试液不变色，说明向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色与水无关；将OH-换为Cl-也就是用氯化钠溶液做对比；氯化钠溶液为无色，说明向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色与Na+无关； 【练习】用盐酸可以清除铁锈（主要成分为Fe2O3），盐酸中主要含有H，O分子、H+、Cl-。某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解，设计了如下实验方案，得出了初步结论。 （1）请填写下表中的实验结论： （2）是否需要做“向Fe2O3，中加入水”的对比实验？为什么？ 答案：（1）H2O分子不能使Fe2O3溶解Cl-不能使Fe2O3溶解（2）不需要。因为上面的实验中，NaCl溶液里已经含有水 通