民办高校大学生思想政治教育工作创新与实践.docVIP

民办高校大学生思想政治教育工作创新与实践 　　摘要：民办高等教育是高等教育的重要组成部分，由于办学模式、培养目标不同，民办高校学生已成为高等教育的一个特殊群体，因而，民办高校思想政治教育既有普遍性，又有其特殊性；加强和改进民办高校大学生思想政治教育工作，在认识民办高校与普通高校思想政治教育工作普遍性的同时，对民办高校思想政治教育的特殊性研究和探讨则显得更为急切而重要；只有这样，才能创新和改进教育方法，增强思想政治教育的针对性和实效性，实现高等教育预期的人才培养目标。这里在分析民办高校大学生思想政治教育工作存在问题的基础上，探讨做好民办高校大学生思想政治教育工作的较佳方案。 　　关键词：民办高校；思想政治教育；人才培养 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：（2013）02-0069-08 　　一、民办高校大学生思想政治教育工作存在的问题 　　思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。大学生思想政治教育就是在实际中对大学生的主观世界发生交互、传导、感化、引领和提升，是高校教育工作的重要工作之一。相对于公办高校，民办高校大学生的思想政治教育难度更大，任务更艰巨，主要表现在以下四个方面： 　　（一）民办高校相对于普通公办高校来说，其生源结构较为复杂 　　民办高校的生源既有普高生，又有来自中等职业教育的“三校生”（指职业高中、中专、技校的毕业生），还有来自社会的成人学生，学生水平参差不齐。所以，在这种情况下，民办高校的学生普遍存在着一些不良倾向，主要表现在五个方面： 　　一是在理想信念方面，部分学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题； 　　二是在心理素质方面，学生不同程度地存在自卑、孤独、焦虑、困惑等心理问题。自我调适的能力较弱，容易形成逆反心理，甚至是边缘性格； 　　三是在思想意识方面，处事比较感性，学生存在集体主义观念淡薄、责任感缺乏、利己思想严重、道德伦理失落、艰苦奋斗精神淡化等不良倾向； 　　四是在学习态度方面，学习积极性不高，缺乏自主学习意识和能力，个别学生甚至是“应付”、“混日子”，成绩令人担忧； 　　五是在法制纪律方面，部分学生法制观念不强，组织纪律松懈，过于强调自我，诚信不够，“哥儿们”义气严重。 　　这些均影响了其对学校思想政治教育工作的认同感，这就要求我们要从学生的实际情况出发，做好他们的思想政治教育工作。 　　（二）思想政治教育工作队伍建设力度不够 　　就目前来说，“两课”教育和辅导员教育是高校对学生进行思想政治教育的主要渠道，但两者都存在着队伍建设力度不够的问题。 　　“马克思主义理论课”和“大学生思想品德教育课”，简称“两课”，是教育部规定的普通高等学校各专业本专科学生必须修读的公共基础课程。民办高校“两课”教师的专业素质参差不齐，直接影响学生的学习兴趣。“两课”教育在民办高校思想政治教育工作中发挥了巨大作用，但思想政治教育工作的内容和方式滞后于社会观念和学校的高速发展。多数“两课”教师并非思想政治教育专业毕业，也没有接受过规范的思想政治理论教学工作培训。教师的专业素质不高是导致“两课”对某些学生缺乏吸引力的重要原因。为适应当代大学生思维活跃、思想更新迅速的特点，“两课”教师应全面提高思想政治素质和业务素质，牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感；努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础；深入实践，了解学生，提高教学艺术和教学能力；注重道德修养，提升精神境界，做教书育人的典范。 　　民办高校辅导员队伍思想政治素质过硬，但工作能力有待提高。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师，是大学生健康成长的知心朋友。当前民办高校辅导员队伍不够稳定和素质不齐是辅导员队伍存在的主要问题。问题集中反映在两个方面：一是很多辅导员并不是教育类专业毕业，对于教育规律、学生心理特征等方面的认识寥寥，由于缺少系统、有效的指导，导致他们的工作方法落后，工作效果欠佳，缺乏工作成就感；二是辅导员的工作琐碎、繁杂，多数人忙于日常事务，更加缺少时间和机会系统地学习和提升自己，辅导员岗位的个人发展机会和空间有限，导致一些人不安心本职工作，急于寻求其他发展机会。很多辅导员希望校方提供更多的对外交流和培训机会，以提升辅导员队伍的整体素质，做好学生的思想政治工作。这说明，大多数辅导员热爱本职工作，渴望通过学习和交流掌握更多专业知识和技能，以提升自己的工作水平，在这个平凡而光荣的岗位上做出成绩。 　　综上所述，民办高校应该在资金、人员、制度等方