求同存异的思维投影.docVIP

求同存异的思维投影 　　思维的发展和精神的成熟，意味着能够透过事物的外在表象看到其实质，能够在错综复杂的形势中辨析出其稳定的结构和秩序，能够将一个点上的洞识扩展到更广阔的领域，能够把目光从有限的自我天地投向湍流般涌现的社会现象和漫长无限的历史变迁。高考作文的命题，在一定程度上，就是在考察我们在思维和精神方面所抵达的高度。 　　就最后一项来看，历年试题主要将考察点放在与“道德”“诚信”等相关的社会现象方面，这与我们当前时代某些上层建筑方面的要求和呼吁不无关系。2013年的高考作文题延续了这一大的趋势，比如新课标卷的“同学关系”，全国大纲卷的“捡到手机之后”，广东卷“对慈善的不同态度”等。新的特点也很突出，即关注的领域更为广泛，对于某种社会现象要求进行更深入的思考。比如“同学关系”的材料就属于前者，而“捡到手机之后”“对慈善的不同态度”的材料就属于后者。无疑，这不仅要求我们对周围的生活世界有丰富的感受，更要有独到的思考和认知。这正是本期要讨论的话题。 　　关于社会现象的几点思考 　　新作文：你平时对什么社会现象比较关注？ 　　刘祥：作为一名语文教师，一位教育写作者，我始终遵奉“家事国事天下事事事关心”的学习信条。一方面，我需要通过对各种社会热点问题的关注，感受时代的风云变幻，为自己的写作积累素材；另一方面，我的语文课堂上有一个专项思维训练环节，该环节的训练素材全部来自最新的国内热点话题。基于这两方面原因，我每天进入校园的第一件事，就是登陆相关网站，浏览时事新闻。在自己积累素材、汲取精神营养的基础上，再从热点新闻中筛选出最有探究价值的一个话题作为教学素材。这些话题总体上遵循贴近学生生活的原则，以服务于学生的人格心理发展为目标。 　　子衿：只要是社会上发生的事件多少都会关注，比较留意社会公平、权益保障方面的。 　　新作文：从高考作文来看，关注社会现象已然成为了一种常态。比如，新课标卷的“同学关系”，会让人联想到复旦学子投毒案，以及遥远的“马加爵事件”。对此，你怎么看？ 　　刘祥：没有生活，就没有写作；没有生活，也不会形成深刻的思想。所有的学生，都是社会人，理应养成观察生活、思考社会热点问题的良好习惯。高考作文以社会热点问题为素材，其实正是要回归学校教育的这份育人责任。 　　另一方面，以社会热点问题为写作素材，也有利于培养严谨扎实的文风，有利于客观公正地检测学生观察生活、思考生活的能力。因为，热点问题总是具有鲜明的时效性，不像宏大叙事的素材，容易出现套作和宿构。以热点问题为命题材料，既可考查学生的阅读面，又可考查思维能力，还可考查语言表达，一举多得，值得提倡。 　　子衿：我觉得高考作文关注社会现象是一种进步的体现，这是一种必然趋势。首先作为学生，不能再囿于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的圈子里，社会对于人才的要求也不再仅仅局限于某一个方面，而是希望人才要有参与社会事务的能力。高考作为人才选拔考试，必然要紧跟潮流。 　　新作文：你认为社会现象与作文的关系如何？ 　　刘祥：写作之道，应以“说真话，写真事，抒真情”为根本。写作中的“真事”，当然只能来自纷繁复杂的社会现象，而“真话”“真情”也只能建立在“真事”之上。任何时候，一旦脱离了社会现象这一素材库，文章便只能朝“假大空”的方向发展，而“假大空”之作，无论是艺术性还是思想性，都不会具有多少价值。 　　换个角度看，即使是“纯属虚构”的文学作品，也无一不是对社会现象进行加工提炼的产物。我们常常批评某些作品不好看、太假，就是因为它脱离了我们的生活实际，让我们感受不到生活的真善美。而我们认为是优秀的作品，同样无一不是能够让我们联系到身边的社会现象的作品。 　　子衿：这其实就是生活与文学的关系――来源于生活，而高于生活。一篇好的高考作文，应该不仅仅反映社会现象，更应该有所思考，有所总结。 　　新作文：面对社会现象，如何进行独立思考？有没有可供学子借鉴的技巧？ 　　刘祥：哲学上有句名言，叫作“透过现象看本质”。将这句话引入作文训练中，就是要求学生在面对社会现象时，能够不被表象迷惑，而是深入到问题的本质属性上进行分析。具体而言，就是先要想一想形成这个现象的直接原因是什么；然后换个角度想一想还有没有其他的原因；接着再变换角度，看看还有没有其他的原因；最后再综合思考一下，在诸多原因中，哪一个原因属于最根本的。把这些思考到位了，写作时，文章的深度和层次感也就出来了。比如，面对“同学关系”这个问题，就可以这样思考：我身边的同学关系是什么样的？我理想中的同学关系又是什么样的？为什么会形成现实中的这种同学关系？这样的同学关系，对人生会有什么样的影响？为什么会有人将同学关系演变成仇敌关系……有了这么多的思考，这篇作文自然就不会肤浅空洞了。 　　子衿：首先要保证不受他人言论