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会计学专业翻转课堂教学模式研究 　　摘要：本文基于ERP系统视角下研究应用型本科会计学专业教育信息化的改革新模式，借助微课群、慕课平台探索新型的教学方式，激发学生自主学习的热情，将会计专业课程教学融入到ERP各个模块中，理论结合实务，探索出一条适合应用型本科会计学专业教育的全新道路。 　　关键字：应用型本科 会计学专业ERP系统 　　企业资源计划（ERP）是建立在信息技术基础上，为企业决策层提供决策手段的管理平台。当今应用型本科会计学专业更要适时研究如何将ERP系统教学融入到会计专业教育中，探索一条基于ERP系统视角下的应用型本科会计学教育的新路径。翻转课堂也称颠倒课堂，是对知识传授和内化的颠倒安排，由自主学习任务单、配套教学资料（含微课）和课堂教学方式创新三大模块组成。翻转课堂是以微课作为课程支持的一种新型教学模式。ERP课程教学的特点是基础理论少且易于理解，学生观看时很少遇到理解障碍，这样学生亲身操作软件进行各项业务处理时间增多，增强学生操作ERP软件处理各项业务的能力。 　　国内外现状 　　ERP的实施对会计工作产生了重大的影响，如何培养适应ERP环境的会计人才成为会计教育者的重要课题。哈尔滨德强商务学院刘颖、张丽梅研究《基于ERP环境下的应用型高等院校会计电算化教学改革探索》（2011）；安徽大学管理学院叶凤云研究《ERP课程实践教学考核模式研究》（2015）；中国民航大学经济与管理学院吴中华研究《会计专业ERP教学翻转课堂模式及其应用》（2014），以供应链管理系统在会计专业学生中实验取得的良好的效果。可以看出，国内大部分学者研究ERP如何在会计实验课教学，而将ERP的模块化讲解结合会计实验课程，大部分学校ERP系统的教学仅是针对工商管理专业的学生，停留在ERP模块的操作训练，学生只能被动接受学习任务，不能适应社会的需求。由此可见，高校研究主要是ERP实践教学体系的建设。2012年以后，国内外教育学者开始联合尝试将翻转课堂运用到ERP实践教学中去，由于硬件及软件支撑力度不够，教学体系设置不完整，导致大部分院校ERP实践教学只是停留在理论讲解层面，实践应用教学方面不能得到充分的展现。 　　趋势分析 　　近年来，我国各大高等院校不断开展高校微课竞赛，将先进的技术引入到教学中去，激发学生自主学习的热情。目前，我国大部分高校已经将ERP系统教学纳入工商管理类专业的实践课程。2014年，我国华南师范大学焦建利教授把“MOOCs”翻译成“慕课”。即Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译，意为“大规模在线开放课程”。2015年，我国教育专家开始探索如何建设慕课平台，将慕课平台与互联网融合，为应用型本科会计学实践教学提供了新的研究方向。但是，会计学教育研究界由于基础设施等瓶颈问题，尚未深入研究如何将会计学专业课程融入到ERP系统中，如何校企合作共建ERP系统下的会计教学新模式，如何运用翻转课堂新模式进行会计实践教学。本课题依托经管实验实训中心，借助会计实验软件、基于慕课平台，探索出一条适合应用型本科院校的基于ERP系统视角下的会计学专业教育新道路。 　　需要解决的问题 　　一是基于ERP系统视角创新融入慕课的会计学专业翻转课堂教学方法。慕课平台，是指为使学习者获得最佳学习效果，以流媒体形式展现的围绕某个知识点或教学环节开展的教学活动。研究如何构建慕课平台，如何将翻转课堂教学方法融入ERP实践教学模块中。二是基于ERP系统视角构建会计学专业翻转课堂教学内容体系。基于ERP系统视角下的会计学专业教学体系以学生自主学习为主，在学生学过会计专业核心课程以后开设的综合性、实践性、应用型课程。研究如何将会计专业理论课程与ERP的管理模块相结合，完善教学质量管理体系。三是基于ERP系统视角开发会计学专业翻转课堂教学教材。目前，ERP教材主要针对企业管理人员编制，层次较高、难度较深，不适合在校学生学习使用。通过基于ERP系统视角下的翻转课堂教学实验，编制适合在校学生使用的ERP系统教材。四是开拓校企合作共建ERP系统下的会计专业教学新模式。在学校内找出一块场所，然后系统模拟真实商业环境中典型企业的部门和岗位，让学生在其中进行身临其境的岗前实习，全方位体验企业内部不同组织、不同岗位的工作性质和内容。 　　研究内容 　　该模式依托经管实验实训中心，运用翻转课堂教学方式，探索出一条适合应用型本科院校的基于ERP系统视角下的会计学专业翻转课堂教育新道路。主要有以下几个重点研究内容： 　　从教学内容上，构建基于ERP系统视角的应用型本科会计学专业翻转课堂课程内容体系。结合应用型本科院校学生学习特点以及本专业最新的政策和技术、企业实际案例，开发一套适合本校学生的课程内容，研究如何将会计学