【卓越学案】2017高考生物总复习 第3单元 细胞的能量供应和利用综合能力突破.docVIP

第3单元 细胞的能量供应和利用综合能力突破 与中心法则、基因工程有关酶的综合考查下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是 　　 限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接聚合酶能够从引物末端延伸DNA或RNA逆转录酶以一条RNA链为模板合成互补的DNA解析：选C。DNA聚合酶只能从引物末端延伸DNA而不能延伸RNA；限制酶水解相邻核苷DNA；DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接；逆转录酶以一条RNA链为模板合成互补的DNA。细胞呼吸与酵母菌种群的变化综合考查 2016·江西八校联考 下图是探究影响酵母菌种群数量变化因素时获得的实验结果。有关分析不正确的是 A．MN时期酵母菌的呼吸方式为无氧呼B．与M点相比点时酵母菌种内斗争更为激烈酵母菌种群数量从P点开始下降的主要原因除营养物质大量消耗外还有酒精浓度过高培养液的pH下降等图示时间内种群的年龄组成变化为增长型→稳定型→衰退型解析：选A。酵母菌主要通过有氧呼吸繁殖时期的初期酵母菌种群数量快速增加因此既存在有氧呼吸又存在无氧呼吸错误；N点酵母菌的数量高于M点且此时酒精浓度高营养物质由于消耗减少此时种内斗争高于M点正确；随着酵母菌种群数量pH降低故酵母菌种群数量下降正确；培养初期酵母菌种群数量增加年龄组成为增长型当种群数量达到最大时年龄组成为稳定型点后种群数量下降年龄组成为衰退型正确。光合作用与植物激素调节的综合考查 2014·高考浙江卷 某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。细胞分裂素浓度 g·L－1 叶绿素含量 mg chl·－1 光合速率 μmolCO－2－1 希尔反应活力 μmol DCIP Red·－1 叶片氮含量 % 生物量 g·plant－1 0 1.58 6.52 13.55 1.83 17.65 0.5 1.82 7.82 25.66 1.94 22.95 1.0 2.34 8.64 32.26 1.98 27.44 2.0 2.15 8.15 27.54 1.96 23.56 注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIP Red—还原型DCIP；plant—植株。希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP 二氯酚靛酚 溶液并照光水在光照下被分解产生氧气等而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化这些变化可用仪器进行测定。请回答： 1 希尔反应模拟了叶绿体光合作用中__________阶段的部分DCIP既可用于颜色反应还可作为____________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到也可通过测定________________得到。 2 从表中可知施用细胞分裂素后________含量提高使碳反应中相关酶的数量增加。 3 幼苗叶片中的细胞分裂素主要由________产生。合理施用细胞分裂素可延迟________提高光合速率使总初级生产量大于________从而增加植物的生物量。解析： 1 根据题中希尔反应活力测定的基本原理可知该反应利用的原理是水的光解反应因此希尔反应模拟了光合作用叶绿体中光反应阶段的部分变化。氧化剂DCIP在光照条件下接受了水的光解产生的还原性氢故其可作为氢载体。希尔反应中溶液中的DCIP被还原发生颜色变化的同时还产生O因此也可通过测定氧气的释放速率得到希尔反应活力。 2 因为氮是组成酶的重要元素所以施用细胞分裂素后叶片氮含量提高可使碳反应中相关酶的数量增加。 3 细胞分裂素主要由根 或根尖分生组织分裂素可延迟叶片衰老提高光合速率；如果总初级生产量－呼吸量 0则生物量增加因此要增加植物的生物量总初级生产量要大于呼吸量。答案： 1 光反应　氢载体　氧气释放速率　 2 叶片氮　 3 根 或根尖分生组织 　叶片衰老　呼吸量光合作用与生态系统功能的综合考查 2016·湖南师大附中模拟 如图1是A、B、C、D表示生态系统的成分图 2为其中四种鱼 甲、乙、丙、丁 的营养结构关系。请据图分析回答： 1 图1中过程①表示的生理过程主要是________________图2中的生物对应图1中哪些成分________ 用字母表示 。 2 图1 ②过程中碳的传递形式是____________。 3 科研人员对该池塘由浮游藻类、甲和丁三个环节组成的食物链进行了能量流动分析得到下表相关数据。 净同化量 ＝GP 总同化量 －R 呼吸量 食物链环节 X Y Z GP和NP GP＝55.6×10＝1.3×10＝17.6×10＝6×10＝59.3×10＝50.5×10未利用 —— 62.8% 99.7%分析上表中的数据：第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同主要原因是________________________该食物链中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________