【全程复习方略】（福建专用）2013版高中语文 3.1 理解课件 新人教版.pptVIP

★2.下列对文章内容的理解，正确的一项是 A.成功的电影明星凭借天赋和种种机缘，可以缩短其成长的过程，而不一定要借角色成名。 B.明星的门槛降低，与明星培育的成本无关，主要原因在于上电视不一定要扮演某个角色。 C.创造流行趣味要商业文明和大众传媒合谋并要明星配合，明星则可成为这种趣味的代表。 D.有了网络视频，明星变得不再神秘，人们只要将视频制品在网上传播，就必定成为明星。 【解析】选C。本题考查对信息的筛选整合能力，答题时首先要锁定检索区间，然后对相关信息做恰当的筛选与整合，最后进行题文比对，注意“一添二漏三改四凑”是选项设置的惯用伎俩，排查选项时要重点关注。A项原文是“明星必须扮演某个角色，借角色而成名”，选项变成了“不一定”；B项“与明星培育的成本无关”，与原文不符；D项原文是“就有成功的可能”，选项变成了“必定”，语气过于绝对。C项正确。相关信息在第三段。 　　二、句子含意妙分析“三法” 　　1.语法分析法 　　理解句子的含意可以根据句式特点进行分析： 分析方法 句式特点 长单句 复 句 句 群 抓句子主干与关键词,筛选信息 抓分句间关系,明确表达重心 利用句间关系,理解语段中心 　　2.修辞分析法 　 对含有修辞手法的句子，应从修辞本身特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。分析近几年的高考试题，含有比喻修辞的句子往往是考查的重点。 　　3.区位分析法 　　句子的含意和作用往往因为其所在的位置不同，理解其含义需要搜寻的信息点的位置也不同。所以答题时首先要判断句子的位置，然后锁定搜索信息的区间，确定基本的含意。 句子的位置 信息搜索区间 起始句 收结句 过渡句 关键句 答题区位在其领起的部分 相关信息宜从上文考虑 相关信息要审视上下文 要关注其相邻的上下句,联系文本中心 　　比如2011年高考福建卷一般论述类文本阅读第3题，所考查的句子位于段尾，是对全段内容的收结，只要抓住代词“这”所指代的内容，在本段内筛选作答即可。 【答题步骤】 1.选择题 2.主观题 　　1.树立一个理念 　　论述类文本以说理为主，学生会觉得抽象难懂，从而产生畏 难情绪，做题时觉得无从下手。要坚信一点，所有选项都可以在 原文找到相关表述，答案都在文中。 　　2.注意三种情况 　　 1 对选项中摘抄原文语句较多、结构形式类似、上下文都能 找到某些词语的选项，不能盲目认同。 　　 2 对那些改换了说法改换了表述形式，具有较强的概括性， 原文中不能直接找到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。 　　 3 解答归纳概括性的题目，必须进行条理分明、要点完整、切合题意的表述。但是，有些学生却不善于抓住中心论题，抓住主旨，抓住事情的本质或人物的思想性格特质，抓住线索脉络或总体纲要，并且在此基础上抓住关键句、关键词，把握不同方面，因此，结果不是答非所问，就是残缺不全，或者主次颠倒。有些题目，虽然从某段中提出，却要综合全文或前后段才能答全；有的过渡性的问题，需要看上下文才能把握；有的解说象征意义类问题，要在比照联想中才能理解。 一、高考题组 一 2009·福建卷 阅读下面的文字，完成1～3题。 尺　度 彭　程 　　对于绝大多数的人物、行为、事件，在绝大多数的情形下，有两个字是躲避不开的：尺度。几乎所有领域、一切事物，都因尺度的介入、参与而存在、运行，自足自立。 　　尺度具有相对性。在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度，换一种背景来看，可能匪夷所思，莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮地叫喊“不创造毋宁死”，而另一边，浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时，尺度之不同简直成为一道墙垣了。所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到一个家庭中长幼之间的代沟，大到亨廷顿所说的“文明的冲突”。 　　尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。当代哲学家维特根斯坦放弃巨额家族财产，因为它们妨碍了他的哲学思考。明代作家袁中郎辞去苏州行政长官之职，因为他的趣味是无羁无绊，与山水相唱和。这些人当然是常人眼里的“另类”，但你不能说他们没有尺度。也许梭罗概括得最到位：“如果谁没有跟随队伍的步伐，很可能因为他听到了另一种鼓点。”他们对传统的尺度不以为然，心中有着自己独特的标高。越是杰出者就越勇于冲破流俗，因为他们的目力更能洞察事物的本质，更能窥见大美所在。相比人云亦云者，他们更乐于自己决定怎样迈步。 　　这就接近了一个重要的观念：尺度的核心是个性。或者说，个性决定了尺度的面貌。一条因果之链连接了二者。而所谓个性，不过是源自对生活的独特领悟和由此而生的特异的行为姿态。在常人难以理解之处，特立独行者凭借自己的尺度成就了不寻常的人生。 　　越是在这个复制的时代，独特的个性就越显得重要。而个性