南京广播电视大学开放教育选修课程面授辅导改革方案探析.docVIP

南京广播电视大学开放教育选修课程面授辅导改革方案探析 　　摘 要：本文通过对南京电大开放教育学院选修课程教学管理现状的分析，结合《南京电大选修课程面授辅导改革试行方案》的实施情况，分析了试点结果，总结了部分经验，提出了相应的建议。 　　关键词：开放教育学院；选修课程；改革试点 　　中央电大开放教育选修课是各试点单位根据每一个专业培养目标、专业方向、学科发展的趋势以及为满足学生的个性发展和知识结构的需要而设置的课程。目前，开放教育的教学计划一般由必修课、限选课、选修课、集中实践环节和补修课五大部分组成，其中选修课的学分约占最低毕业总学分的40%左右。 　　选修课是供各试点电大制定教学计划时选用和学生自主选择的课程。选修课既可选用中央电大提供的，也可以由省级电大自行开设。 　　1 南京电大开放教育学院选修课程教学管理现状 　　开放教育实行的是学分制管理。自主的选课是实行学分制的关键和特点，也是我们开放教育的一大亮点，这就要求们制定出多样化、特色化的选修课程。南京电大开放教育学院一直以来十分注重选修课的教学管理。但随着专业设置的增加，学生年龄层次等因素的变化，选修课的现状也发生了很大的改变。 　　1.1 选修课到课率偏低 　　开放教育学院近年来遇到的一个问题就是，学生的到课率普遍偏低。其中尤以“选修课”到课率低更为严重。分析其原因包括：学生年龄层次比往年偏低，业余活动较多；小专业的课程本身修课人数较少；个别教师上课不能抓住学生等。另外一个很重要的原因就是，“选修课”作为省校的自开课，难度相对较低，教师复习课的“划重点”的范围相对准确。 　　以下随机选择了2012春学期十门选修课，根据每次上课“教学日志”中记录的“到课人数”统计出的“到课率”情况。 　　1.2 选修课考试通过率较高 　　开放教育学院经过多年数据分析显示，选修课考试的通过率较高，很多课程甚至连续几学期考试通过率都大于95%。 　　1.3 选修课相对必修课难易度较低 　　选修课是基于必修课的基础上开设的，二者的教学内容既不重复，又有密切的内在联系，选修课的内容是必修课内容的拓宽、深化，也是必要的延伸和提高。因此，选修课的难易度和必修课比相对简单。 　　2 南京广播电视大学开放教育选修课程面授辅导改革试行方案的出台 　　开放教育教学模式中，面授辅导是媒体/教材和学习者之间联系的桥梁，是教与学之间信息反馈的窗口。为切实提升面授教学的效率，结合南京电大面授辅导教学实际，提出选修课程面授课时安排由“量”向“质”转变的实施意见。 　　2.1 相关部门集中研讨 　　基于开放教育直属学院对前期选修课到课情况、考试情况的汇总与整理，形成了相应的分析数据，督导与教学处与直属学院共同组织召开了由相关专业责任教师参加的面授教学改革研讨会，拟于2012年秋学期，对部分开出的课程进行面授课时缩减、配套资源完善等教学改革试点工作。督导与教学处、开放教育学院将重点做好相关课程的教学跟踪与检查工作，在分析评价的基础上，提出面向系统教学点实施选修课程面授改革的具体意见。。 　　2.2 《南京广播电视大学开放教育选修课程面授辅导改革试行方案》的出台 　　2.2.1 适宜自学、及格率较高的课程 　　建议该类课程以学生自学为主，面授辅导原则上安排“导学课、复习课”两次。导学课以介绍课程学习要求、学习方法、学习资源为主。复习课主要明确考试要求、梳理复习重点、进行疑难解答。同时，教学点将学员参与面授辅导的到课情况进行考勤，并将考勤结果纳入课程的形成性考核。 　　2.2.2 较适宜自学、及格率不高的课程 　　建议该类课程除了安排好“导学课、复习课”以外，根据课程特点及学分情况，安排1-3次的面授辅导，主要讲授课程的重、疑、难点、注重启发与交互，注重教学的效率及效果，有效提高面授辅导的质量。 　　同时对进一步做好网络配套学习资源的建设与梳理工作、开放教育学院先行开展选修课程面授改革工作试点，提出了要求和意见。 　　3 《方案》的实施情况 　　根据《方案》内容，2012秋学期南京电大开放教育学院对部分开出的课程进行面授课时缩减、配套资源完善等教学改革试点工作。 　　3.1 以南京电大开放教育学院为试点 　　《方案》选择了南京电大开放教育学院为此次《方案》的首批试点单位。首先，开放教育学院参与了该《方案》出台的全部过程；其次，开放教育学院与督导与教学处及各门课程的责任教师联系紧密，可以及时将试点情况进行反馈。 　　2012秋学期，开放教育学院按计划对于当学期开设的部分选修课程实施了改革。具体实施情况包括： 　　3.1.1 上课次数安排情况 　　按照《方案》的内容，结合学院自身的情况。将选修课程的面授分为四类：一类是课程内容多且难的，如“西方经济学”“计算机