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加强中职生思想道德教育的研究 摘要：职业教育是国民教育的重要组成部分，中职生是我国职业教育的重要群体。在社会对品德优秀的高素质技能型人才产生巨大需求的情况下，如何加强职校生的思想道德教育，培养高素质的技能型人才，是当前我国职业院校的首要任务。 关键词：中职生；思想道德教育；研究 中图分类号：C711 文献标志码：A 文章编号：1673-29IX（2015）08-0076-02 随着知识经济时代的到来，我国的经济发展对实用性技能型人才特别是品德优秀的高素质技能型人才产生巨大需求，给职业教育带来了无限的发展空间，也促进了中等职业教育的发展，但同时使得中职学校的德育工作面临着巨大的挑战。素质参差不齐与总体素质较低，是当前中职学校学生状况的基本特征。如何加强中职生的思想道德教育，培养具有良好职业道德和素质全面的新型劳动者，成了职业学校德育教育改革面临的关键性问题之一，也是我国职业教育发展面临的重要问题。 一、当前中职生自身存在的问题 1.没有正确的是非观念 由于招生生源基础的原因，近几年来，就读中职学校的学生中，绝大多数是无法上高中的初中毕业生。其中，除了很少部分学生是因为家庭经济原因上不起高中外，其余绝大部分是学习成绩和思想品德较差，无法考上高中的学生。学生总体状况，无论在文化素质及思想道德素质方面与普通高中都存在着较大的差距。他们没有形成正确的是非观念，在组织纪律性、文明礼貌、社会公德等方面存在着较大的缺陷。主要表现在不仅经常随意迟到、旷课，不讲究卫生，粗言秽语，破坏公物，行为不端等，而且把这些不良行为看成一种炫耀和吸引人注意的资本。 2.没有树立科学的人生观 在校中职学校学生由于以往的不良习惯，没有形成科学的人生观，大多缺乏客观的自我评价标准，自以为是、目中无人或自我鄙薄而萎靡不振；不尊重老师和同学，读书目的不明确，无自知自控能力，以盲目为特征的从众心理严重。因而，常发生不愿受到约束甚至对抗教育，厌学、上课睡觉甚至逃课的现象，有的学生更是动不动就起哄喧闹、吵架斗殴。 3.没有树立正确的价值观 市场经济本身是一把双刃剑，在促进社会资源优化组合、提高社会生产效率、精神文明高度发扬的同时，也会带来很多负面的影响，如冲击社会政治、人的思想与道德，形成与社会主义精神文明格格不入的价值观，拜金主义、极端享乐主义和腐朽糜烂的生活方式大行其道，快餐文化盛行。这些负面的社会因素，同时影响着职校学生，他们没有树立正确的人生价值观，把金钱当作衡量人生价值的标准、崇拜金钱、讲实惠，认为读书无用；有些学生以自我为中心，只强调自我价值的实现，忽略社会价值的要求，目无师长，对他人缺乏关心、帮助、理解和宽容；个别学生早恋现象突出，考试作弊、损坏公物现象屡见不鲜。 4.没有远大理想，学习消极被动，不思进取 当前职校的学生自身文化基础差，初中以来养成的懒散习惯又使他们贪图享受，不愿意刻苦努力、奋斗和拼搏。对学习没有兴趣，盲目乐观，不求上进，没有远大理想，一不考虑毕业后作为一个成年人自身应该凭何技能才能承担的家庭责任、社会责任，二不考虑毕业后漫漫人生该怎么度过才有意义，大多以“混”日子的方式来应付学业。 5.沉溺网络，荒废学业 随着网络的普及，中职生网络痴迷者所占比例增大，他们沉溺网络游戏，导致荒废学业、泡吧无度，导致金钱支用失控四处借款，甚至陷入不良网站泥潭导致道德滑坡……如此种种，学生误入歧途的危机重重。 6.传统优良道德缺失，心理不健康 由于家庭和社会的原因，一部分中职生不仅丧失了诚实守信、勤俭节约、刻苦勤奋等中华民族最基本的优良传统美德，在心理方面也存在求知欲低下、责任感缺失、自我封闭或固执偏激、忧郁疑虑或亢奋冲动、感情脆弱、抗挫折能力低等不健康状况。 7.法律常识欠缺，法制观念淡薄 由于受自身知识层次的影响，一些学生缺乏最基本的法律常识，法制观念淡薄，校规意识薄弱，无视校规校纪，没有遵法守法意识；做事凭自我感觉，我行我素，狂妄自大，无法无天，不知道遵纪守法是对每个公民最基本的要求。他们也不懂得法律法规是每个人必须遵守的行为规范，任何超越法律的行为都是违法甚至犯罪行为，都将受到法律的制裁。因此，他们往往忽视、轻视校规校纪、法律法规的严肃性、规范性和强制性，甚至身处犯罪的边缘还浑然不觉。 二、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人 为了满足我国经济发展对实用性技能型人才特别是品德优秀的高素质技能型人才产生的巨大需求，也为了解决当前我国中职生自身存在的一些问题，我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展的特点和规律，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力