教育社会学1李鑫辩析.ppt

我们为什么要学习教育社会学 获得一种独特的视角（与哲学、心理学相比较而言） 获得一种独特的理论关怀，促进教育发展 透过寻常的“教育事实”发现事实背后的原因：超越常识 社会急剧转型时期把握教育与社会之间的相互影响 解释各种教育问题，合理构建一种理想的教育。 参考资料 （1）马和民，《新编教育社会学》，上海：华东师范大学出版社，2009； （2）谢维和，《教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究》，北京：教育科学出版社，2000； （3）张人杰，《国外教育社会学基本文选》，上海：华东师范大学出版社，2009。 （4）吴康宁，《教育社会学》，北京：人民教育出版社，1998。 2. 相互关系说 总的来说，教育社会学研究的是特殊的教育现象或教育问题，即具有社会学意味的教育现象或教育问题，或者说是教育现象或教育问题的社会学层面。在这个意义上说，我们又可以说教育社会学研究的是特殊的社会现象或社会问题，即教育领域中的社会现象或社会问题。 第一，以社会学范畴为基干的分类； 第二，以教育领域为基干的分类； 第三，以教育的社会性为基干的分类。 精髓在于承认教育是一种社会现象，具有明显的社会性。 一 是教育的社会特性或者作为社会子系统的教育，包括教育及教育结构的意识形态、制度、过程、人际关系等； 二 是教育的社会规定性或者从社会到教育，即社会的各种因素对于课程与人的形成的影响； 三