小结：实证与诠释的区别与整合试卷.pptVIP

《教育研究方法》总结 定量研究与定性研究的区别与整合 ---实证范式与诠释范式的方法论视角 你聪明吗：经典智力测量分析 1.你掷出两个骰子，如果朝上的一面是7点，那么朝下的一面是几点？ A.7点； B.2点； C. 12点 ; D.4 点; E.11点 2. T-bone Walker 因演奏何种乐器而出名？ A 长号； B.钢琴； C.T笛； D.吉他 3.一个“短狗”面包卖多少钱？ A 15美分 B.2美元 C.35美分 D.5美分 E.1.19美元 4. “南方蜂鸟“指什么？ A 三K党的一个分支； B.一种沼地疾病； C.一个现代黑人福音集团； D.密西西比黑人秘密突击队； E.小牛皮制品的一种商标 来源：Dennis Coon，Introduction to Psychology。West Publishing Company，1995，p.446 你们这里谁最聪明？： 1、如果你问边远山区的老农…… 2、如果你问城乡结合部的老农…… 3、如果你问机关的领导…… 4、如果你问中关村计算机公司的 老板…… 一、模式概括 质性模式和量化模式的总体区别？ 研究的两种基本范式：质性研究vs量性研究 问题 质性研究 结论 （提出概念/命题） 特定意义分析 弹性地深描 大致开放性设计 理论 量性研究 结论 （证实/证伪假设） 假设 严格操作性设计 标准化测量 统计数字分析 二、基本区别 主要有何不同？ 维度 质性研究 量化研究 聚焦 目标 理解：特定人文事物的情景化特征、独特意义 解释：数量化描述程度与频率，若干变量间数量关系，验证一般规律 基本 思维 归纳：先为和谐人际关系与；然后基于场景，聚焦问题；进一步全貌、深度地发掘；最后建构意义或概念化 演绎：先基于严格假设和概念化，建构操作化强的技术和工具；然后规范地获取量化数据；最后统计数据，验证假设 维度 质性研究 量化研究 资料 搜集 自然参与：深入日常现场，针对环境和研究者条件，力求自然、灵活方式，充分、深入获取情景化质性材料。研究者即工具。 专业客观：在人为性实验室或调控场景，运用预先确定的标准化的程序、技术和工具，量化测量预定数据。力求客观工具。 样本 小规模，有目的抽样 较大规模，力求随机抽样 成果 呈现 基于情景化翔实文字、实物图片，尤其叙事，阐释意义，抽取出特别的主题或概念 以去情景化的简明统计数字，量化图表， 验证假设 三、二者方法论的区别 方法论，即一种研究取向的基础假设与原理 （“所以然”） 方法论主要涉及问题： 1. 研究旨趣：为何要进行科学研究? 2. 世界观： 现实的基本特征是什么? 3. 人性观：人类的基本特点是什么? 4. 认识论：科学与常识之间的关系是什么? 5. 概念框架：有哪些因素构成了对实在的解释或理论? 6. 检验标准：如何确定一个解释或理论是对还是错? 7. 数据观：什么才算好证据?真实的信息是什么样的? 8. 价值观涉入：政治与价值观从哪一点介入科学研究? （纽曼，2007：89-90） 方法论1：为何要进行科学研究（研究旨趣）? 实证研究： 发现世界运行的普遍性自然法则，以控制或预测事件的发生（一般规律取向，掌控旨趣 ） 诠释研究： 理解与描述有意义特定社会行动 （特定意义取向，理解旨趣） 方法论2：现实的基本特征是什么? (世界观) 实证研究： 现实中先验地存在着的稳定模式与秩序，等待人们累积性去发现 （即恒定的世界观，世界如机器） 诠释研究： 现实情境的定义充满了流动、变化的特性，并由人类互动地创造。（流变的世界观，即世界如舞台） 方法论3：人类的基本特点是什么?（人性观） 实证研究： 个体是追求自我利益、理性的人，受制于外在力量的型塑, 人行为很像机械（机械式的人）。 诠释研究： 个体是创造意义的社会的人，并不断地理解他们所生存的世界 （建构意义的人