使用远程教育资源课堂实录“ao ou iu”课后反思 兴庆区五渡桥小学 ....docVIP

使用远程教育资源课堂实录“ao ou iu”课后反思 兴庆区五渡桥小学 任贵平 在参加掌政教委组织的“使用远程教育资源优质课”选拔活动中，我利用人教版语文教师用书后附着的教学光盘上了一课，具体内容是“ao ou iu课堂实录”，收到了良好的效果。 课前准备：利用豪杰3000截取教学片段的视频，抓取图片，进行组合整理。 课堂实录及反思如下： 一、交替互动 巧妙穿插 片段一：师：今天，北京小学的李老师和一群活泼可爱的小朋友来和我们一起学习，大家高兴吗？ 生：高兴 师：咱们先和李老师一起学跳健康操。（放视频：跳健康操片段） 生一起跳操。 片段二： 师播放图片 师：单韵母朋友还在家睡觉呢，让我们一起喊“喂，出来做口腔体操啦”。 生：喂，出来做口腔体操啦”。 师播放视频“a oe iuü”出来，并带声音“来了。” 生表现为惊奇高兴。 师播放视频（口腔体操片段） 师生一起练习。 教学反思：使用远程教育资源中的课堂实录时，老师对课堂实录内容一定要做到了如指掌，并要根据自己的教学思路和学生的实际情况，对课堂实录进行加工、组合与整理，再进行巧妙的穿插，使老师能和电视中的老师一起互动，学生和电视里的小朋友一起互动。既利用了优质的教育资源，使我们的学生从中获益，又要调动我们学生的学习兴趣，积极主动地参与到课堂中来。 二、采撷亮点 事半功倍 片段一： 师：ao ou iu 的四声朋友也来了，它们就藏在书里，请你找一找，读一读。 生读ao ou iu 的四声。 师：咱们听听电视里的小朋友怎么读ao ou iu 的四声。 播放视频小朋友读ao ou iu 的四声。 师：他读得有什么优点？ 生1：声音洪亮 生2：发音准确 师：你能像他那样读吗？ 生：能 师指名读。 片段二： 师出示ao ou iu 的四声卡片，指名读。 师出示到óｕ的卡片：让电视里的小朋友也读读。 播放视频小朋友读错óｕ的片段 师：她读得对吗？ 生：她把óｕ读成了ǒｕ。 师：你听得真认真。你来读读。 生：ǒｕ 师：你读对了，你比电视里的小朋友还棒。 教学反思：使用课堂实录，不能面面俱到，教师一定要善于捕捉到亮点，会起到很好的效果。让学生在课堂实录中捕捉到有益的信息，潜移默化，受到熏陶，从而提高自己的认知、朗读和表达的水平。如果一味播放电视里小朋友优秀的表现，学生会认为人家就是优秀，容易形成自卑的心理阴影，所以采撷一些电视里同学出错的视频，更易于激发学生的表现欲望，培养他们的自信心。