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留住精彩的一刻 　　摘要：本文针对小学语文课堂教学中的生成，从精彩预设，预约生成；平等对话，促进生成；独特体验，丰富生成三个方面做了详细的论述。以期更好地提高小学语文教学的效率，使小学生更加喜爱语文这门学科。 　　关键词：小学语文；课堂教学；生成 　　叶澜说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”新课程下的课堂是学生与教师、文本、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程，会有许多意外与惊喜，这就是“生成”。生成让课堂有了很多精彩，那么如何把精彩留住呢？ 　　一、精心预设，预约生成 　　我们关注“生成” 并非要摒弃“预设”。事实上，精心预设与即时生成是教学中的一对矛盾统一体，预设强调的是教师的设计和安排，它彰显的是教师的主导性；生成强调的是学生的活动和思维，它彰显的是学生的主体性。预设与生成，是课堂教学的两翼，缺一不可。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。 　　“凡事预则立，不预则废”， 精心预设可以为即时生成提供更宽阔的平台。课堂教学是引导学生而不是让学生配合，教学过程不是简单的“教+学”，“一个真正关注学生发展的教学设计，会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；会关注学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保证；会促使课堂