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医学人文技能与实践教学模式创新 　　[摘要]培养医学生人文技能，是高等医学教育适应社会需求的有效措施，是促进和谐医疗执业环境构建的基础步骤。文章结合吉首大学临床技能实践教学中心特殊的办学定位、自身的区域和民族情况，分析了我国现阶段少数民族地区医学人文技能现状，提出了增设医学人文技能教学的必要性。在完善教学内容设置的基础上，运用“初训、精训和复训”循序渐进的步骤实施医学人文技能教学，将抽象的医学人文技能形象化、具体化、操作化和实用化，旨在培养高素质医学人才，达到，临床实践教学模式的有效创新。 　　[关键词]医学人文技能；临床实践教学；教学创新 　　[作者简介]李晶晶，吉首大学医学院助教；李继红，吉首大学医学院主治医师，高级实验师；吴秀明，湘西州人民医院副主任医师；向志钢，吉首大学医学院副院长，教授，湖南吉首416000 　　[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728（2013）02―0147―03 　　我国医疗卫生改革不断探索、发展和深化，成效显著的同时也存在很多问题，医疗执业环境不和谐成为当今热门话题，这使医学高等教育面临更多的新任务。为了适应现阶段临床医学教育，促进构建和谐的医疗环境，很多高校通过探讨医学人文教育来实现教学的有效创新。虽然我国医学院校都开设了各类人文课程，但缺乏人文教育与医学教育的有机结合，缺乏对医学生人文医学执业技能