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大学公选课教学质量改革探讨 　　公共选修课是高校课程体系的一个重要组成部分，更是教学多样化和人才个性化的需要。但在我国，目前高校选修课设置还存在很多缺陷，针对选修课设置管理中存在的一些问题，笔者提出了几点改进措施，以供同仁在选修课人才培养中相互探讨。 　　选修课的缘起 　　选课制始于18世纪欧洲的大学。德国教育家威廉?洪堡创办柏林大学，主张学生自行选择课程与教师，开始推行选课制。1872年，美国哈佛大学校长艾略特主张“智力上适者生存”的理论，他认为人的能力、素质各不相同，学校应充分满足和发展每个学生的爱好和特殊才能，选课制从此由哈佛大学开始，在美国广泛流行，并逐渐传播到其它国家。发展到现在，公共选修课在我国各所大学都已经有所开设，但办学效果则参差不齐。 　　大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。本文主要研究公共选修课。在大学课堂开设公共选修课的目的是开拓学生的眼界，增长学生的课外知识；而在现今的应用型社会中，更为重要的是实用性。以笔者所在的东莞理工学院城市学院为例，学校是一所独立学院，校园文化气氛较为活跃，学生活泼好动，更喜欢一些趣味性强的课程。而恰恰相反，学校开设的公共选修课科目中通识性课程较多，如《环境保护与发展》《大学生安全教育》等，趣味性和特色性的选修课较少，这就使得选修课在“选择”这个环节出现了问题，学生的选择性很少；并且由于学校对教学有很多