对高校思政课教学现状的分析与思考.docVIP

对高校思政课教学现状的分析与思考 　　摘要：“纲要”课是高校本科学生马克思主义政治理论公共必修课之一，对青年学生的成长有着其他学科不可替代的重要作用。然而，现实中“纲要”课的教学却存在着诸多矛盾，面对这一现状，只有不断创新“纲要”课教学模式，才能提高“纲要”课教学的实效性，实现马克思主义思想政治理论课的教学目标。 　　关键词：《中国近现代史纲要》；教学现状；有效性 　　我国正进入全面建成小康社会，世情、国情、党情继续发生深刻变化，面临的发展机遇和风险挑战前所未有的决定性阶段。当前社会主义市场经济发展，需要亿万有理想、有道德、有文化、有纪律和自学、自立、自强、自护的社会主义新人。而高等学校的根本任务就是培养四有新人，“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”，[1]是帮助大学生“树立正确的世界观、人生观和价值观”，实现“价值理性与意义世界构建”的主要阵地。[2] 　　一、“纲要”课教学的重要性和目的性诠释 　　为了充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，中共中央宣传部教育部早在2005年把《中国近现代史纲要》（简称“纲要”）列入调整后的高校思想政治理论课课程体系，作为本科学生的四门公共必修课之一，学分2分。正如胡锦涛总书记所说：“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。”[3] 一部中国近现代史，就是一部中国人民爱国