巧用阅读法实施《思品》新课标.docVIP

巧用阅读法实施《思品》新课标 　　新课标的教学要求实现结果性目标和体验性目标。结果性目标对知识的了解、理解、应用、技能的形成，阅读能力的具备是物质基础。体验性目标的实现过程中学生的感受、认同、反对、欣赏、热爱、树立、追求等心理行为的发起是与阅读水平成正比的。为了更好地使学生在思品方面得到健康的发展，应在平时的教学中加强阅读能力的培养。 　　一、培养兴趣，激发动机，乐于阅读 　　心理学家皮亚杰认为“所有智力方面的工作都依赖与乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”思品课本没有小说、连环画那样具有很强的故事情节、轻松有趣的语言，部分学生认为思品课本的内容过于抽象，抓不住关键的知识点，案例、图片不能用较准确规范的语言表达清楚。从而产生畏惧、厌烦情绪，其中的一个重要原因就是没有良好的阅读习惯和正确的阅读方法，缺乏阅读兴趣。在教学中我从激发学生的兴趣入手，着力对学生的思品阅读能力进行培养。首先是通过生动形象的讲解，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生体会到学习思品的重要意义及其在树立正确的人生观、世界观、价值观方面起到重要作用，感受思品学习不仅能学到知识更重要的是解除困惑，为前进导航。在此基础上利用课本中的阅读材料，导言等知识性、趣味性很强的内容培养学生的阅读兴趣。在课堂中安排适当的阅读时间，久而久之，就利于形成阅读习惯。 　　二、训练阅读思维，形成阅读习惯 　　习