《苏教版语文八年级上册》第18课 阿里山纪行.pptVIP

1. 这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声韵感和音乐美。“循声得情”，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 这段文字用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜 明，和谐动听。第一个比喻“森林恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的姿态各异；“它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马”，连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。 二、 这段文字在全文中带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。文中的短句“人少树多”“树密”“阴厚”，是作者化用姚鼐《登泰山记》中诸如“山多石，少土”“少杂树，多松”而来，以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到了“以少总多，情貌无遗”的效果。 点拨：反复诵读佳段佳句，体会运用修辞的妙处并挖掘其深刻 含义。 文章用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方的歌曲开头，在结构上起到了前后呼应的作用，其意在表明两岸学者的心“似乎融会起来了”，说明两岸人民的心是相通的。 点拨：联系主题分析。 三、 略。 四、 完成《典中点》上的习题 阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌……让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！现在，让我们随着作者的笔，走进阿里山，一起去欣赏阿里山那拔地参天、威风八面的神木，那奇丽的云海日出…… 散文 阿里山纪行 18 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3.领略阿里山的美丽风光,激发热爱祖国大好河山 的思想感情。 1.品味富有音韵美、情韵美的语言。 2.学习课文融情于景、移步换景的写法。 （重点） （难点） 来自《点拨》 吴功正，1943年10月出生，江苏如皋人。中共党员。当代作家、文艺评论家。1962年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。 来自《点拨》 1997年7月初，作者应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回到大陆后写下了此文。 来自《点拨》 游记散文，以轻快的笔调、生动的描写，把旅途所见所闻，诸如某地的政治生活、社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。 游记散文取材范围极为广泛，无所不包，它可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，叙述名胜古迹的沿革掌故，也可以记录一国的重大事件和风土人情的异诡阜盛，甚至可以记一街一桥的变迁，反映一人一家的日常生活面貌。 游记散文 来自《点拨》 阿里山在台湾嘉义市东北，是尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔二千六百多米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山是台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。山区气候温和，盛夏依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。 阿里山简介 魔法记忆之因义辨音法：“禅”在表示与佛教相关的内容时读读chán，在表示“帝王把帝位让给别人”时读shàn。 一 读一读字音 部分来自《点拨》 风靡 镶嵌 谛听 山岚 鱼鳖 参天 堪称 静谧 一泓 禅机 禅让 mǐ xiāng dì lán biē kān cān mì hóng chán shàn 二 写一写字形 部分来自《点拨》 mǎng （ ）色 yì（ ）出 红guì （ ） yùn （ ） 生 风mǐ （ ） 莽 溢 桧 孕 靡 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1.接风洗尘： 2.风靡： 3.堪称： 4.山岚： 5.谛听： 设宴欢迎刚从远道来的人。例句：这天，家里大摆筵席，为久居台湾回乡探亲的伯父接风洗尘。 草木随风而倒，形容事物很风行。 称为；称