[中学联盟]江苏省徐州市铜山区清华中学八年级语文上册教案：第12课 桥之美.docVIP

第三单元　凝固的艺术 12　桥之美 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。 1．把握课文内容，理清结构层次，理解作者喜爱桥的原因 2．品味优美而又富有意蕴的语言，提高锤炼语言的能力。 3．学会从不同的角度来欣赏事物，从生活中发现美、感受美，提高审美能力。 [来源:学科网ZXXK] 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。[来源:学科网ZXXK] 1．朗读课文，圈画课文生字词。 纤细 xiān 　着重 zhuó 　　驻足 zhù 脂粉 zhī 颐和园 yí 前瞻后顾 zhān 煞风景 shā 矛盾 máo dùn 赡养 shàn 煎熬 áo 2．解释下列词语。 诗境：指富有诗意的环境。 媒介：使双方 人或事物 发生关系的人或事物。 煞它风景：破坏人的兴致的意思。 销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 水天一色：形容水和天相接。指水域辽阔。 驻马：停止脚步。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位， 前瞻后顾：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。也写作“瞻前顾后”。 3．作者链接 吴冠中 1919—2010 ，江苏宜兴人。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。 一 整体感知 看图片听范读，思考以下问题： 1．作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥之美体现在哪里呢？ 【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融合、映衬、注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 2．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天之间的长桥、颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。 二 文本研读 学习品味第④段四幅桥之画面，理解桥怎样与周围环境既对照又和谐才能构成美景。 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比，令人销魂。 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，使整个环境充满了灵气和生命，宛如史诗。 风雨桥：廊和亭的安闲自在和桥下水流的湍急形成对照，形式独特。 三 语言赏析 吴冠中以他画家的真知灼见，不但告诉我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们感情上的强烈的共鸣。请欣赏下列意蕴丰富的句子，反复朗读，品味其语言的情味。 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 【交流点拨】苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已，这表明作者已经全身心地融入到周围环境中，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。 2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 【交流点拨】杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥。两种最物之间的反差与对比，形成特殊的美感，“杨柳岸，晓风残月”是宋代词人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。[来源:学科网] 【交流点拨】桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 【交流点拨】桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 四 比较阅读 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和