[中学联盟]湖南省郴州市第八中学人教版八年级物理下册8.1牛顿第一定律 教案.docVIP

牛顿第一定律”教学设计 教学目标 1．? 知道牛顿第一定律的内容 2、? 培养学生在实验的基础上通过推论得到科学结论的研究方法 3．? 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。[来源:学科网ZXXK] 教学重点：探究牛顿第一定律 教学难点：理解牛顿第一定律 教学过程 一、情景导入 1、在水平路面上行驶的汽车，在水平方向上受到什么力的作用？如果它受到的力都消失，汽车会怎么样运动？ 2、本课我们一起探究物体不受力时的运动情况。 二、新知探究 1、分析现象，提出问题 ①同学们一定有这种体验，在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但它最终还是要停下来。日常生活中这种现象很多，谁来说一说？ ②针对以上现象，你能提出哪些问题？ 　　（学生可能提出如下问题：自行车为什么会停下来？怎样才能让自行车不停下来？不踩踏板，自行车为什么还能继续运动？……）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 　　2、猜想问题答案 　①请同学们猜想问题的答案，并说出你的理由。 　②把“怎样才能让自行车不停下来？”这个问题的答案归纳为两种观点：A运动要靠力来维持B运动不需要力来维持。　[来源:学科网ZXXK] ③全班学生对以上两种观点展开辩论，同时指出，这是物理学发展史上，关于运动和力的关系中，两种经典而又完全对立的观点，前一种观点是亚里士多德的观点，后者则是伽利略的观点。谁是谁非，值得我们深入探究。 3、实验探究：“运动的物体为什么会停下来”。 ①演示：让小车从斜面上自由滑下，分别在桌面、棉布、毛巾面上运动，用刻度尺量出小车通过的距离；将数据及现象记录在表格中 ②分析论证：由此可得到什么结论？[来源:学科网] （学生能说出“平面越光滑，小车运动的距离越大，这说明小车受到的摩擦力越小，“速度减少得越慢”； 运动的小车停下来是因为受到了摩擦阻力的作用。） ③推理：运动的物体如果不受力的作用，将会怎样？ 猜想： 如果静止的物体不受力，它将___________。 4、学生概括，得出“牛顿第一定律” 牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。　 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？什么给你留下了最深刻的印象？ 附：教学设计思想 牛顿第一定律作为动力学的基础，是经典力学三大定律之一。事实上，人类对力和运动关系问题的认识经历了一个曲折漫长的历史过程， 直到今天，仍然有相当一部分人不能形成正确的认识。其主要原因在于　牛顿第一定律所反映的规律与生活现象的不一致。因此，如何突破教学难点，成为本节教学设计的关键。 1、 经验表明，学生们的前概念来源于自己的直觉。本课从生活现象出发，让学生自己提出问题并试图作出解答。可以创设问题情境，激发学生的认知冲突和探究欲望，使之进入一种愤悱状态。同时，将该课要解决的难点问题由学生和盘托出。 2、学生对自己提出的问题试图作出解答，有利于让学生暴露出自己的观点，创建认知冲突局面。通过展开讨论或辩论，又可以让学生说服学生，学生带动学生，从而更突出问题的重要地位，为伽利略理想实验作好充分铺垫。[来源:Z。xx。k.Com] 3、设计中，对“如果静止的物体不受力，它将如何” 的问题进行猜想，展示了牛顿第一定律通过归纳推理得到的过程，也让该定律的得出变得水到渠成。