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语文教学中运用档案袋评价的实践研究 　　评价是课程改革的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。基于新课程理念，我在所教的两个班的语文教学中进行了“档案袋评价”的尝试，对该方法在语文教学中的可行性和有效性进行了实践探索。 　　一、“档案袋评价”简介 　　1．档案袋评价的定义 　　档案袋评价又称学生成长记录评价，始于20世纪80年代的美国，是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法，并逐渐得到国内教育工作者的重视。究其原因，档案袋一方面能够记录学生的成长过程，真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步。另一方面，档案袋也为教师、家长和其他人提供了更加丰富多样的评价材料，使教师能够更加开放地、多层面地评价每一个学生。 　　2．档案袋评价的特点 　　①民主性 　　档案袋评价中的各个环节是由教师、学生在平等对话的基础上，通过充分的沟通、协商共同制订的，并允许学生对评价结果进行申辩、解释。这种民主化的评价方法，关注学生的处境和需要，尊重和体现学生间的差异，激发学生的主体精神，更有利于促进学生的改进与发展。 　　②多元性 　　档案袋评价不仅能展示认知性教学目标是否达到，而且关注情感态度、价值观等全面目标的达成，关注学生的内心体验和个性彰显，关注学生在学习方法、学习策略等方面的发展变化，也让我们能看到每一位学生身上的闪光点。 　　③开放