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一. 对安徽省自主命题高考试卷及首批课改实验区的高考试卷的分析 认真研读安徽省自主命题的高考试卷，同时仔细分析研究07年参加第一批新课程改革实验4省区的高考试卷，从试卷难度、知识能力的考查方式和题型的变化等方面入手，初步探索09年我省高考英语试卷的出题方向和命题模式，确保高三英语教学和复习努力做到有的放矢，事半功倍。 教育部2003年颁布了《普通高中英语课 标（实验）》，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重培养学生用英语进行思维和表达的能力，特别注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。在新课标的指导下，考试的重点也由“知识考查”转向“能力考查”。 近四年安徽省自主命题的高考英语试卷的总体特点：平稳过渡、稳中求变，难度适宜、紧扣大纲和考纲并渗透新课标理念。有数据显示，近几年高考英语试卷难度不大，比较平稳。 （见下表）???? 3) 题材多样，贴近学生生活 各题型内容都与学生的日常生活息息相关，时代感很强。所选短文题材丰富、体裁多样，既涉及地理、历史、社会现象等人文方面的知识，又有关于科学技术发展和科普方面的内容，书刊介绍、广告等应用文也被包括其中。多样化的题材要求考生了解和认识主要英语国家的文化特色、重要历史文化现象及其渊源、政治和经济等方面的情况。体现了《课标》所描述的课程目标：“形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。” 但鉴于短文改错在测试和客观评分环节的作用，这一题型可能仍然保留，或作相应的调整。比如08年的宁夏/海南卷就在变化的基础上保留了短文改错题。试题摘录如下： 第一节 短文改错（共10小题，每小题1分，满分1分） 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。 3. 单词拼写 08年高考全国卷2、浙江卷、陕西卷增设了单词拼写题，要求考生根据所给单词的首字母或汉语释义，写出单词的正确形式，使句子结构完整，意思明确。安徽省08年的“高中学业水平测试”也采用了此题型。相较而言，本题型难度稍小，考查较全面，不仅考查对单词的正确书写，还兼考了语法知识，具有较高的实用价值。 在教学中要训练学生从以下几方面着手，提高准确率。 根据生活常识和经验来判断 如08年浙江卷70题: Mum is cooking in the k__________ while Dad is watching TV. 再如07年浙江卷71题: He caught a high f________. His body temperature was as high as 40℃. 阅读能力的训练要以练习为主。在复习时应尽量选择题材广泛、体裁多样、真实新颖、通俗易懂的素材，注重培养学生的文化意识、情感态度和正确的人生观及价值观。每天要保证一定的阅读量，要注意精读和泛读相结合。对近几年高考阅读理解所设问题进行适当归类，帮助学生弄清每一类题的出题目的和回答要点，由此及彼，以点带面地思考、学习。通过主旨题、推断题、词义猜测题、事实细节题的限时训练及点评促进学生英语阅读能力和思维能力的发展。 1） 在目前国内学习英语的环境中，我们认为背诵应是语言输入的最可行和有效的途径之一。通过背诵练习，学生可以更多地接触英语，加深文章理解，学习地道的英语表达方式，形成所谓的“语感”，摆脱母语的负迁移作用，强化语言输入，最终学会用比较地道的英语较为流畅地表达思想。背诵的材料要有选择性，内容应涉及各个方面，语言地道、优美、易于理解，可以是教材中的文章，也可以选自课外阅读材料。 3） 注意书面表达技能的训练。如借助主题句和结尾句使文章整体性更强，层次更清晰；恰当使用连接词提高文章的连贯性；灵活运用不同句式，改变状语在句中的位置等增强语言的多样性和流畅性。 完型填空是以阅读能力为基础的，因此最重要的还是努力提高阅读能力。复习中主要要做好以下工作：1. 结合词汇教学，加强学生对词的搭配、习语和固定句式的掌握；2. 培养语篇意识，理解文章的行文逻辑、组织结构，体会作者的思维、态度和意图。3. 掌握必要的答题技巧。如做题时要从整体理解过渡到分层理解；注意文章表示逻辑关系的副词、连词及介词词组，以此判断上下文的逻辑关系和作者的思路；推敲答案时要“瞻前顾后”,注意从上下文去推敲，不能局限于句子中。另外，选材要