浅谈高中生物教学情境的创设.docVIP

浅谈高中生物教学情境的创设 　　摘 要：在课堂教学中，教师要根据本节教学内容在教材中的地位以及前后联系，科学、合理地设置问题情境，提出相关问题，引导学生积极主动参与，分析、思考问题。教师要及时、准确地把握学生的思维动态，并给予正确的引导。 　　关键词：高中生物；情境教学；情境创设 　　新课程理念注重“以人为本”，更多地关注学生的体验，因此在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师应该从教学需要和教材出发，引入、制造和创设与教学内容相适应的具体场景和气氛，使学生在教师指导下，用心灵去感悟生活，感悟生命。让我们的生物学课堂成为学生触摸与探求生物奥秘、体验和理解生命内涵的空间，让生物学课堂充满生命的活力。这就要求我们教师注重课堂上教学情境的创设，用情境教学来激发学生的学习兴趣，激发学生对生物、对生命的热爱。 　　一、创设实验情境 　　生物学是一门以实验为基础的学科，实验能增强学生的感知，引起学生学习的兴趣，特别是当他们成功地做成一个实验时，其喜悦之情难以自禁。学生这种对实验本身的心情又会迁移到相关的知识上来，激发他们探求知识的热情，有助于他们对知识的理解、掌握，有利于其智力的开发，有利于其观察能力、动手操作的实验能力和创新能力的培养和提高。新教材中把各个实验分散在课本中，将实验和知识内容更加紧密联系起来，使人产生了实验和知识是不可分割的感觉。更为合理的是将部分实验的实验指