虚词与“意合”.docVIP

虚词与“意合” 　　【摘 要】本文从现代汉语语法的特点出发，对在汉语作为第二语言的教学中扮演“聚合规则”和“准组合规则”的虚词及“意合”的语法手段进行归纳与探讨，以期从这两个角度对汉语作为第二语言的语法教学提供若干有益的意见与具体教学方法。 　　【关键词】汉语语法特点 二语教学 语法教学 虚词 “意合” 　　0 引言 　　语言是人类进行交际的基本工具，而学习一种语言的终极目的亦通过其社会沟通价值的实现而实现的。培养汉语作为第二语言学习者的听、说、读、写能力――即培养其综合运用汉语的能力是为汉语作为第二语言教学的主要目标。而这四个方面技能的实现无不与语法这一要素相关。故而，在汉语作为第二语言的教学中，汉语语法教学的成功直接影响着汉语教学的成败；没有语法，无论是汉语母语者还是二语学习者，顺畅且得体地进行语言交际很难成为可能。 　　而对于缺乏语法形态变化的汉语，虚词在人们进行表达时显得尤为重要。诸如“但是”“的”这样的连词，其不仅可以改变书面或口头交际的意义，对于篇章的一致与连贯也起到相当重要的作用。 　　除了有标记、尚有痕迹可寻的虚词外，“意合”也是实现汉语篇章连贯、交际顺畅的重要手段。与西方语言相比，汉语会通过意义层面而非形式层面的串联来实现篇章或言语的衔接与连贯。 　　如果将作为功能词类的虚词与其他包括名词、动词在内的实词一道视作珍珠项链上的珍珠，那么诸如意合