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传承汉字文化提高课堂实效 　　汉字具有丰富的文化内涵，是人类取之不尽的精神宝库。我们应依据小学生的年龄特点，适时地将汉字学知识，适度地运用到汉字教学中，真正将汉字的文化种子播撒到他们的心灵里，培养他们热爱祖国语言文字的情感，提高课堂教学效率，提升学生的语文素养。下面结合具体的阅读教学课例，谈谈我在教学的各个环节是如何实施的。 　　一、展示字形，导入新课 　　著名特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节……第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教学苏教版四年级上册《田园诗情》一课时，我是这样导入的： 　　（生齐读课题后） 　　师：看到“田园”一词，你会想到什么呢？ 　　生：田野、庄稼、农舍、动物…… 　　师：绿油油的原野有了马、牛、羊这些动物，就更加充满生机，充满活力。文中有个生词，就是马、牛、羊的统称，知道是什么词吗？ 　　生：牲畜。 　　师：（出示“牲畜”，引导读准字音）从“牲畜”的字形上看，你发现了什么？ 　　生：“牲畜”指马、牛、羊等家畜。 　　（师示范书写“牲畜”，生书空。） 　　师：（过渡导入）在辽阔无垠的草原上，有了马、牛、羊这些牲畜，处处都是那么充满生机，那么富有诗情画意！这节课，我们就一起走进那充满田园诗情的荷兰去看一看。 　　教学生字，不需要统一的时间、固定的环节，只要