创新语文教学“五导法”.docVIP

创新语文教学“五导法” 　　传统的教学方法教师总是站在高高的讲台上，面向学生“传道、授业、解惑”。教师往往是课堂的独奏者，学生是听众、观众。这种形式的教学最大的弊端是忽视了学生是学习的主人，也抑制了学生之间学习潜能的充分发挥。新课标阐明：教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不论提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。因此，老师要转换角色，突出学生的主体地位，变教师为主的独奏为以学生为主的伴奏。授课中教师应从讲台上走下来，深入到学生中去，成为学生中的一员，帮助学生传导解决问题的方法；可巡视学生的学习，发现总结好的学习方法；还可发现学生普遍感到不能解决的难题，为教师“点拨、指导”作好准备。下面我谈谈创新语文课堂教学的“五导法”。 　　1 导生趣：激发学生产生浓厚的学习兴趣，让学生乐意学习 　　“兴趣”是最好的老师。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自由学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。要激发学生的学习兴趣，首先要尊重学生，加强学生之间的情感交流，树立主体意识，建立起民主平等的师生关系，创设和谐融洽的课堂气氛；同时，通过精心设计导语，让学生感知教学内容的重要性和趣味性；创设问题情景，启发