关于车内儿童安全座椅使用是否亟需纳j入法律的调查研究.docVIP

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  • 2017-03-09 发布于湖南
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关于车内儿童安全座椅使用是否亟需纳j入法律的调查研究.doc

关于车内儿童安全座椅使用是否亟需纳j入法律的调查研究

关于车内儿童安全座椅使用是否亟需纳入法律的调查研究 研究时间:2013年9月——2014年1月 课题组长:吕秋艺 课题组员:吕秋艺 杨新航 俞项宏 胡凯 黄佩璇 黄越 许凤媛 指导老师:陈燕君 刘玉华 第一执笔人 随着中国城市汽车拥有量逐年上升,车内“悲剧”也正在悄悄地加速上演。目前我国每年都有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通安全事故,交通事故已经成为14岁以下儿童的第一死因,儿童交通事故死亡率远高于欧美发达国家。相比国外发达国家超过90%的儿童安全座椅使用率,中国儿童安全座椅使用只有不足0.1%,近日热播综艺《爸爸去哪儿》 中只有林志颖的孩子正确使用儿童安全座椅,这一幕引起了家长们的广泛关注。国外不同国家虽然推出强制使用儿童安全座椅法规的时间和方式有所区别,但法案推出后都大幅降低了儿童乘车伤害。据查阅相关信息,国内拥有生产质量合格儿童安全座椅产品的能力,缺乏强制使用儿童安全座椅法规是我国儿童乘车未得到安全保障的首要因素。由此可见,儿童乘车安全形势已经十分严峻关于儿童安全座椅是否亟需纳入法律这一问题急需解决,就此问题在本组向衢州市民展开调查。 我们小组想通过调查,了解人们群众尤其是家长们的想法,为解决是否亟需将强制使用安全座椅纳入法律这一问题提供小小依据,望为保障儿童乘车安全尽自己的绵薄之力。同时研究活动,可以提高我们的实践和语言交际能力,拓宽我们的视野,丰富我们的知识,与我们自身能力提高有巨大意义。 二、 过程与方法 1.研究方法: 1 实地调查法 2 问卷调查法 3 访谈法 4 文献研究法 2.研究分工: 1 .实地调查:全体组员 2 .查资料:黄越 黄佩璇 3 .统筹整理资料:胡凯 杨新航 许凤媛 4 .采访记录:全体组员 5 .调查报告:俞项宏 吕秋艺 3.研究过程: 第一阶段 2013年9月 准备阶段: 制定课题计划,落实人员分工,邀请老师对课题研究方案设计尽心讨论,明确课题研究的目的与意义。一开始,大家对课题的选择都有各自的想法,提出了关于多方面的课题,例如:读书,童年生活,等方面的课题,在讨论中,很多想法在讨论研究意义时被否定,或没有有利的条件便于研究,或已被研究过多次,不再有研究的必要。当我们在讨论到目前儿童乘车安全形势严峻,我们确定我们一致认为此课题具有重大意义。在确定这个课题的使用对象,为年龄较小的儿童,故对象范围较小,进行调查有一定困难,对这个问题我们都提出了自己的见解。关于问卷调查与实地调查,可以在假期全组成员“婴儿房”等婴幼儿娱乐场所,相对对象较集中便于问卷调查且距离较近,另外小组中有成员曾在美国夏令营是对美国儿童安全座椅的使用状况有一定了解,有一定资料为我们研究提出有关对比与指导。 第二阶段 2013年10月 初步研究阶段: 由于刚确定这个课题,故我们对实践没有概念。通过请教老师,制定详细的计划,及时发现研究存在问题,调整和改进研究方案,及时做阶段性总结,在此过程中大家的积极性不断提升。进一步征求他人建议后,许多问题显现出来,例如我们调查问卷的设计,考虑到许多家庭无私家车,若分成两部分问卷则会显得烦琐不利于问卷调查的进展,若部分则难以确切分析有车家庭与无车家庭对安全座椅的看法。对于这一点,我们则将确切分析转化为各年龄段儿童家长的看法对比,且可以去不通年龄段儿童的娱乐场所进行调查。就这样方案的改变将更方便实践,过程中还有许多问题,我们也一一将其巧妙转化解决,形成更完美的方案。 第三阶段 2013年11月 全面研究阶段: 在正式动身进行调查前,我们组在网上对国内关于强制使用儿童安全座椅相关法律以及国外的法律与社会现状做了充分调查,充分了解儿童安全座椅的信息后,并大致制定了问卷调查的路线,我们开始对此次调查。 2013年,我们小组一起对各种婴幼儿用品类市场及娱乐场所进行了实地调查,且对商家市场因素有一定了解。晚上6点我们在班里集合。我们为方便问卷调查,都统一换上校服出发。 在婴幼儿用品商场及娱乐场所和街头发放回卷并回收。我们体验了许多平时不能体验到的快乐。我们兵分两路分别到不通场所投放试卷一是在爱婴房、小熊之家等母婴护养机构,调查对象主要为新生儿家长,二是在沃尔玛超市、景文百货等地,调查对象为大众。还有为了突出对不同消费水平家长的调查的对比 ,我们对问卷大致分类以利于深入分析数据。在调查过程中大多数家长在我们说明我们来意都十分配合,更有家长在问卷上详细的备注了自己孩子的年龄,就这样我们在激动与欣喜中结束了问卷调查向婴幼儿用品商场和娱乐场所的工作人员询问相关情况顺利完成了采访。 第四阶段 2013年12月---2014年2月 总结阶段: 完成了必要的探究与研究,我们就对我们探讨的内容和结论作出总结,并查阅与收集大量与课程有关的资料,进行整理

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