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巧用游戏法促进排球垫球教学 　　【摘要】排球运动是我校球类选项教学内容之一，但由于排球运动受场地、气候或学生原学校的排球教学开展情况等诸多因素的制约，目前参加排球选项学生的排球基础很差，甚至有相当一部分学生从来都没接触过排球。本文通过对游戏教学法在排球垫球教学中的应用进行研究，希望能够有效培养学生学习排球的兴趣以及提高学生学习排球教学质量。 　　【关键词】排球教学 排球垫球技术 游戏教学法 　　在三大球类运动之中，排球相对其它二大球类而言，是无可非议的“冷门”项目，特别在学生群体当中更是如此。如果在排球教学中一成不变的采用传统教学，学生难免会存在厌倦情绪，直接影响到排球教学质量的提高和排球运动的开展。本人在近几年的排球选项教学实践中发现，在排球教学中合理运用体育游戏，会有效提高排球教学质量和学生学习的积极性，对排球运动的推广普及，对学生排球运动兴趣的养成都有积极意义。 　　1 游戏、体育游戏和游戏教学法含义 　　1.1 游戏：即游戏嬉戏，是一种特殊社会实践活动，是由人类身心需要引发的，人们自由选择地人类自身为对象，不产生社会意识产物的娱乐和健康活动的总称。 　　1.2 体育游戏：是游戏过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展和身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的联系。体育游戏是从玩耍过渡到竞技体育中的环节，是竞技体育的基础。 　　1.3 体育游戏教学法：是指利用体育游戏的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点，将体育游戏运用于体育教学中，使学生在和谐的气氛里从事体育锻炼，并成为学生乐于接受的娱乐过程的一种教学方法。 　　2 排球教学中游戏教学法应用的依据及其意义 　　排球课堂游戏教学是在教师指导下，在教学活动中引入进游戏教学法，并且以学习者的游戏为中心来组织和设计课堂教学的一种相对固定的教学形式，游戏教学的理论依据及作用主要有： 　　2.1 排球教学中开展游戏教学，符合愉快性教学原则和“健康第一”的教学指导思想。 　　随着体育课程改革的不断深入，快乐体育思想在教学中的不断推行，将“体育游戏”教学法运用于排球技术教学，一方面适合排球运动起源于游戏的本质；其次它适应了当前体育课程改革中强调“健康第一”的指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，淡化运动技术和技能，在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观；另一方面也符合了快乐体育思想的基本内涵，即：强调学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，促进学生个性的和谐发展，建立和谐的师生关系。 　　2.2 排球教学中开展游戏教学，符合主体性原则。 　　主体性教学原则是实施素质教育必须坚持的一种教学原则，这已成为广大教师的共识。在实施主体性教学的课堂教学中，教师从始至终都坚持以教师为主导，以学生为主体地开展教学活动，同样，在实施游戏教学的排球课堂中，教师始终坚持引导学生积极主动地参与游戏活动，显而易见，排球游戏教学能很好地体现主体性教学原则。 　　2.3 排球教学中开展游戏教学，有助于学生学习积极性的提高。 　　学生是学习的主体，学生的学习兴趣对学习效果有着明显的导向性作用。排球教学作为体育课程教学中的组成，其教学效果同样受到学生学习兴趣的影响。排球教学中实施游戏教学有利于提高学生学习的兴趣，从而有利于排球教学质量的提高。 　　2.4 排球教学中开展游戏教学，有利于推动排球运动的普及。 　　排球运动属于重要的体育运动项目之一，长期以来排球运动没有得到较快较大面积的推广，除排球运动技术性要求高，场地要求高等以外，还有一个重要的原因就是排球课堂教学缺乏足够的吸引力，排球课堂教学质量和水平不高，难以激发学生进一步的学习积极性，游戏教学法的推广应用有利于推动排球运动的普及。 　　3 游戏教学法在排球垫球教学中的运用 　　（一） 排球垫球教学的开始部分 　　排球教学开始部分的主要目的是调动学生学习积极性和学习兴趣，使学生以良好的学习状态投入到排球课程的学习当中。排球教学开始阶段的游戏选择应以引起学生的学习积极性和集中学生的学习注意力为原则。主要有以下游戏可供选择：一是排球游戏操，在准备运动中，运用排球操替代徒手操，比如排球三关节绕环、跨下8字绕环、持球转体运动、左右拉球、前抛后接等。二是将学生分成人数相等的两队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头的同学用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行，速度快的队为优胜。 　　（二） 排球垫球教学的基本部分 　　基本部分的主要目的是使学生熟悉垫球部位、巩固垫球手型、提高垫球的准确性以及加强学生对垫球的控制能力。一般来说可以开展以下游戏： 　　3.1 熟悉