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浅谈利用网络资源优化思品课教学 　　摘 要：传统思品课教学枯燥乏味，利用网络资源可以充分激发学生兴趣，引入电教媒体和网络资源能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性，优化教学方式和教学内容，增强思品课教学的实效性和有效性。 　　关键词：思品课利用网络资源 优化教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01 　　思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操，但在教学中极易陷入空洞的说教，枯燥乏味，从而影响思品课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此，利用网络优化思品课，提高教学效果刻不容缓。结合我校《利用网络资源开展边远农村小学教师校本研修的实践研究》的课题，笔者一边认真学习使用和利用网络资源提高自身专业素养，另一方面着力研究如何利用网络资源提高思品课的实效性和有效性。小学生由于年龄小，他们活泼好动，注意力不能持久集中，对事物的认识和判断能力较差，对新鲜事物富于浓厚兴趣，这些生理及心理特点要求我们在思品课堂上必须创设愉悦的学习氛围，让孩子们在不知不觉中接受传统良好品德的熏陶、高尚行为的感染，进而内化为自己的言行。思品课上，引入电教媒体和网络资源能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性。 　　1 利用网络资