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浅谈医学院校营销专业教师教学能力的培养 　　摘 要：本文根据医学院校市场营销专业教师教学能力存在的不足，提出医药院校市场营销专业教师应通过提高专业理论与实践水平，开展教学互助沟通及建立合理的教师教学考核与激励机制等途径切实提高教师的教学能力。 　　关键词：医药营销；教学能力；途径 　　2011年，我国医药工业总产值达1.5万亿元，其中，国内药品市场消费规模居世界第三位。随着医药市场的扩大，医药营销人才需求凸显。但目前高校培养的医药营销人才的质量与市场需求存在着较大差距，因此教师的教学能力就成为医学院校市场营销人才质量水平的关键。 　　一、教学能力及其构成 　　教学能力是指教师为达到某专业及课程特定的教学目标，从事教学活动而必需的个人智力和智慧以及对教学工作所需的知识、技能建构的一种职业素质。余承海，姚本先认为高校教师的教学能力主要由完善的知识结构及知识更新能力、驾驭学科内容的能力、学术研究的能力、培养学生终身学习的能力、哲学思辨能力、熟练地操作计算机能力和有效获取外文资料及较高的阅读理解能力等构成。童婧认为高校教师教学能力由课前钻研与设计能力、课堂表演与调控能力和课后总结与评价能力构成。一名合格的医药市场营销专业教师应具备的能力有： 　　1.专业理论基础及知识更新能力 　　市场营销课程来源于市场实践，服务于市场实践，随着市场的不断变化，也在不断总结和提高。大学