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浅谈新课标下小学美术有效教学的策略 　　【摘要】利用教育资源实施有效教学，创新教学模式实施有效教学，提高课堂教学技能实施有效教学，笔者结合自己多年的教学实践谈了自己看法。 　　【关键词】教育资源 创新教学 教学技能 　　在传统的课堂教学中，我们的教师惟教案独尊，不敢越教案半步。对于教学过程中遇到的一些意外情况，要么把学生毫不客气地训斥一顿，要么自己被气得七窍生烟乱了方寸，或者简单地以“这个问题我们课后来解决”来打发。 因此，像这样一堂美术课，如果按照传统的教学评价来看，显然没有完成原定的教学计划，属于不合格的美术课。但在课程改革中，这样的观念已有变化。我们要重新确立教学观念，创设有效的教学。以下是本人对有效教学的几个策略： 　　1 利用教育资源实施有效教学： 　　我们生活中不是缺乏教育资源，而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。对于那些在设计好的教案外和常规课堂内外突然出现的有效教育资源，尤其需要我们积极对待，即使抓取。如：上《太阳》一课，刚好碰到“久雨初晴”的日子，我让学生到教室外体验太阳。由于“久雨”和“放晴”所形成的反差，格外增强了学生对“太阳”的感受，使体验产生了最佳的效果。也许有的老师会说，哪有那么好的事情，正好你要上课天气也正好“久雨初晴”？这是事实。但是人是活的，教师的教学也应该更加灵活机智和随机应变，若没有合适的天气，老师可以暂时不上这一课，若