高中数学《充分条件与必要条件》教案7 新人教A版选修2-1.docVIP

1.5充分条件，必要条件（充要条件） 一、教学目标设计 理解充要条件的意义,能在简单的问题情境中判断条件的充分必要性；掌握判断命题的条件的充要性的方法；在充要条件的学习过程中，形成等价转化思想。 二、教学重点与难点 理解充要条件意义及给定两个命题之间的等价（充要）关系的判断既是本节重点，也是本节难点。 三、教学流程设计 四、教学过程设计 一、复习引入 问：一个命题条件的充分性和必要性可分为四类，有哪四类？ 答：充分不必要条件；必要不充分条件；既充分又必要条件；既不充分也不必要条件。 练习： 判断下列各命题条件的充分性和必要性 (1)若x0则x20（充分不必要条件）。 (2)若两个角相等，则两个角是对顶角（必要不充分条件）。(3)若三角形的三条边相等，则三角形的三个角相等。(充分必要条件) (4)若x是4 的倍数，则x是6的倍数（既不充分又不必要条件） （5）若a，b为实数，，则。(充分必要条件) 二、概念形成 1、结合问题进行说明：命题（3）中：因为三角形的三条边相等(三角形的三个角相等，所以“三角形的三条边相等”是“三角形的三个角相等”的充分条件；又因为三角形的三个角相等(三角形的三条边相等，所以“三角形的三条边相等”又是“三角形的三个角相等”的必要条件。因此“三角形的三条边相等”是“三角形的三个角相等”既充分又必要的条件。 2、