近日在网上读到一则笑话某日,老师在课堂上想搞一个脑.docVIP

近日在网上读到一则笑话：某日，老师在课堂上想搞一个脑筋急转弯，问学生：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”该生反问“是无声的枪吗？”“不是”，老师答。“枪声有多大？” 学生又问。“80－100分贝。” “那就是说会震得耳朵疼？”“是”，老师肯定地说。“在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定”，老师已经有些不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK?” “OK，树上的鸟里有没有聋子？”学生并未就此罢休。“没有。”“有没有关在笼子里的？”“没有。”“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”“没有。”“有没有残疾的或饿的飞不动的鸟？”“没有。”“算不算在蛋还没孵出来的小鸟？”“不算。”“打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”“没有花，就十只。” 至此老师已经满头是汗，且下课铃响了，但学生还在问个没完：“有没有傻得不怕死的？”“都怕死。”“会不会一枪打死两只？” “不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。”“如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”据说心力交瘁的老师听完逻辑如此严谨的答案当即晕倒！ 当然，笑话难免夸张。不过，我们无法否认，如今的学生，却真的是越来越耐人寻味了。从这个案例中，我们至少应该明确这样三点：每个孩子都是活生生的个体。他们有聪明的大脑、敏捷的思维，对问题有明晰的辨别能力。千万不要用上个世纪六七十年代的思维来看待学生。要知道我们十年读的书、了解的内容还不如现在孩子一年接触的东西多。再用陈旧的经验去教育学生，只会让他们耻笑。要努力为学生的发展提供条件。作为教育工作者，我们要跟上时代的步伐，必须不懈地学习，使自己的思维走在学生的前列。（摘自《影响教师的101个经典教育案例》） 本次网上远程培训的课程都是国内著名的专家主讲，内容包含前沿的教学理念和实用的教学技能，愿我们抓住机会，积极学习，紧跟物理教学的步伐，与时俱进，及时更新自己的教学理念，提高自己的教学技能，使自己的高中物理教学获得更大的进步和成功！ 浙江省中小学教师（学科）专业发展培训项目 考核方案 为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。? 序号 考核指标 成绩核算标准 权重（百分比） 学习 最终成绩 1 学习时间 本次培训必修课程总计为4门。每门必修课课程满分学习时间为240分钟；本项考核满分为30分. 若该门必修课程最终学习时间大于或等于240分钟,则该门课程的分数为满分7.5分. 若该门必修课程最终学习时间小于240分钟,则该门课程分数=课程实际学习时间/240*7.5（分） 最终学习时间总分数=各门必修课程学实际分数之和 注：本次培训课程学习时间只考核必修课，选修课则作为拓展阅读课程。 30% 最终成绩=所有考核项成绩之和 2 作业 共提交1次作业，本项考核满分为20分。 其中提交1次即得10分； 如若被辅导教师批阅为优秀加10分、批阅为良好加8分、批阅为合格加6分、批阅为不合格加0分。 20% 3 学习日志 需发表至少4篇学习日志，本项考核满分为10分。 其中发表一篇学习日志，得2.5分。 10% 4 教学设计与反思 共提交1篇教学设计与反思，本项考核满分为20分。 其中提交1篇即得10分； 被辅导教师批阅为优秀加10分、批阅为良好加8分、 批阅为合格加6分、批阅为不合格加0分。 20% 5 论坛研讨 共发表5篇主题帖，20个回复贴。本项考核满分为20分。 发表一篇主题帖得2分，满分为10分； 发表一篇回复贴的0.5分，满分为10分； 论坛研讨最终得分=主题帖得分+回复贴得分。 20% 怎样提高中学物理课堂的实效？ （1）构建和谐的师生关系。信其人才能学其道。 （2）按照新课标的要求，充分发挥学生的主体地位，教师的指导作用，还主动权给学生。 具体来说包括以下几层意思： 第一，把讲解权交给学生，学生不仅参与学，也参与教。每节课都会有部分内容，学生通过阅读能够领会和把握，把这部分内容的讲解权交给学生，既是对学生讲解的一种鼓励，也是一种促进。 第二，把思考的主动权还给学生。老师设计出指向性明显的问题，让学生思考，其实是按照教师预设好的思路进行的，思考的结果必然是教师原来预设好的答案。把思考的主动权还给学生，就是要学生主动地思考，把问题形成的过程、提出问题交给学生。 第三，把预设的主动权交给学生。这节课重点是什么、难点是什么、教师应该讲解什么等不是教师课前设计好的，而是通过学生自学讨论后确定的。这样更能调动学生的积极性，同时不可预见的问题增多，对老师也提出了更高的要求