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小学数学三年级下册数学教案 第四单元 年、月、日 教学目标1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 2、记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、帮助学生建立时间观念，使学生。 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点掌握闰年的判断方法。教学方法观察法，发现法，归纳法等。教学准备记录单等。教学过程一、1、教师谈话：板书课题：年月日 2、回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；1997年7月1日香港回归祖国；儿童节是6月1日，教师节是9月10日等。二、探究新知 游戏：“快速起立” 探索平年和闰年 教师：我们刚才发现，2月有时是28天，有时是29天，为什么会出现这种现象呢？老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？（出示1990年到2003年的记录单）学生汇报，然后播放地球围绕太阳转的动画。教师总结： 通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（师板书平年和闰年）师：下面我们就来运用这一规律，判断一下2004年是平年还是闰年？怎么判断？（学生回答，列算式：2004÷4＝501 再试一个：1996年（学生回答：1996÷4＝499??闰年师： 那1990年怎么判断呢？学生讨论、反馈。（教师强调“百年不闰，四百年又闰”。） 计算全年的天数我们已经知道了年月日的一些知识了，那么一年到底有多少天呢？你会用什么方法计算呢？ 可能有：31×7+30×4+28（29） 365（366） 30×12+7-2（1） 365（366） 30×11+7+28（29） 365（366）也可能学生要把12个月的天数连续加起来或者其他的方法，只要合理都可以。巩固练习 判断：①、每年都是365天。（??? ②?25个月就是２年零５个月。（ 　）③、每年都是４个小月。（　 ）④、年是闰年。（　 ）⑤、说“国庆节的前一天是月日”。（　 ） ①今年月一共有（?）天，四月有（?）个星期（?）天。②辰辰在外婆家连续住了两个月?，有?62天，这两个月分别是（??）月和（??）月。③下面哪一年闰年？ 1990 1996 1998 2000 四、知识拓展小强满12岁的时候，只过了3个生日，想一想他是哪一天出生的？ 自己动手制作一张明年（年）1月份的日历。五、全课总结 这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？ 1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日的认识，加深对所学知识的理解。 2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。 3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。 4、使学生体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。 【活动重点：】制作年历 【活动准备：】1、画有表格的纸。2、各种类型的日历 【活动过程：】 一、趣味导入 1、猜谜语导入： 一物生来真稀有，身披三百多件衣，每天往下脱一件，年底只剩一张皮，你们知道这是什么吗？ 2、大家猜得很好，那么你们都见过哪些年历？能简单介绍一下吗？ 3、学生展示自己收集的年历 4、过渡，揭示课题。 同学们2010年过去，就是2011年了，你们想制作一本2011年的年历吗？今天我们就来学习制作年历。（揭示课题） 二、制作年历 1、小组讨论与整理 （1）制作年历要注意什么？ （2）小组讨论 （3）全班交流注意点 （4）归纳板书 （同学们想的都很周到。我把刚才同学们的讨论过程总结一下，可以归纳为这样的三步：出示投影） （5）为了保证同学们制作年历的准确性，老师查找了明年几个月一日星期几的情况，可是少了一个，你们有办法把它补充完整吗？ 2、动手制作 （1）合作要求 以小组为单位一起制作年历，每人制作三个月，合起来就是一年的年历。比比看，哪组制作的年历既科学准确，又美观大方。 （2）小组制作，师巡视指导 （3）师出示年历，让同学进行核对 （4）小组制作好的同学按月份摆在桌上，可以去看看哪组制作的年历既准确又美观。 3、展示与交流 小组代表展示，说说你在制作年历的过程中，有什么地方需要特别提醒大家？ 4、运用 （1）年历除了告诉我们具体的日子，还有什么作用？ （2）从你制作的年历中，你看出了什么？ 三、总结 说说这节课你有什么收获？有什么遗憾？ 【教学反思：】 复习课 【复习内容】：年、月、日 【复习目标】： 1、引导学生复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际问题。 2、让学生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系，并