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提高核心竞争力，促进民办学校可持续性发展 深圳市福景外国语学校 邓继新 核心提示：民办学校要实现可持续性发展，必须增强学校的核心竞争力。先进的办学理念是学校发展的灵魂，精良的教师队伍是学校发展的关键，优质的教育品牌是学校发展的动力。 2008年是福景外校发展过程中具有里程碑意义的一年，是值得载入学校史册的一年，是足以让我们每个福景人感到骄傲和自豪的一年。今年12月我校顺利通过了省一级学校评估，明年4月我们将迎来10年校庆。学校现有教学班44个，在校师生2000多人，形成了建校以来的最大规模，学校处在前所未有的上升阶段。这一办学成果的取得，是上级教育行政部门的正确领导，学校董事会的大力支持，全校教职员工共同努力的结果，也是学校提高核心竞争力，追求可持续性发展的佐证。要提高学校的竞争力，促进民办学校的可持续性发展，我们认为，必须要有先进的办学理念，这是学校发展的灵魂；必须要有精良的师资队伍，这是学校发展的关键；必须要有优质的教学品牌，这是学校发展的动力。 一、先进的办学理念是学校发展的灵魂 我们深圳市福景外国语学校是一所国有民办学校，所面临的生源很一般。这些学生以往大多不太受人关注，在他们的成长过程中失败的经历也相对多一些，因而他们缺乏成功的自信，心灵的天空往往布下了厚厚的阴云。如何能让这些学生自立自强，挺起心灵的“脊梁”，满怀信心地面向人生美好的未来，是摆在每一个民办教育工作者目前的一个难题。于是，我们在办学之初，就提出了阳光教育理念。所谓阳光教育理念，就是努力创建一个和风丽日的校园，把教育的阳光尽可能多的撒向学生的心灵，用正面、积极、激励的办法鼓励学生全面发展，让他们有机会成为阳光女孩、阳光男孩，为他们今后的发展奠定一个良好的基础。 我们认为只有坚持阳光教育理念，才能真正做到面向全体学生，坚持正面、积极地对孩子实行素质教育，才能促进学生全面发展、健康发展和自主发展。推行阳光教育理念，我们力求体现“三性”，即阳光普照，人人受教育，体现教育的公平性；阳光温暖，人人有希望，体现教育的光明性；光合作用，人人获成功，体现教育的成长性。为了落实阳光教育的公平性、光明性和成长性，在教育实践中，我们要求全校教育工作者能面向全体，有教无类，把关爱撒向每一个孩子的心田，关注每一个孩子的全面发展；能正确地应用唤醒、赞赏和激励等正面手段，春风化雨，润物无声，把成长的快乐还给孩子，鼓励每一个学生健康发展；能不断地提升孩子们的生命质量，让学生在吐故纳新中得到成长，在经受挫折中学会坚强，在战胜失败中获得成功，在成功的基础上实现跨越，促进每一个孩子的自主发展。 我校的阳光教育主要是通过实施“三五〇”阳光德育工程来进行的，即通过以学校自编的“三五〇”德育丛书为校本教材，创建富有特色的德育课程体系，落实全员全程育人责任制，开展丰富多彩的德育系列活动，建设内涵丰厚的校园文化，创建独具魅力的阳光公寓，完善福景学生七彩阳光奖评选制度和德育评价体系等途径和方法来全面实施的。其中，我校创设的学生“七彩阳光系列奖”在激励学生自主发展、特色发展方面发挥了积极作用。福景学生系列奖的独特性在于：一是设奖项目多，不仅奖优秀，也奖特长，更奖进步。学生个人奖设立了福景之星奖、福景阳光奖、福景七彩奖和福景特别奖；班级集体奖设立了标兵班级奖、特色班级奖。二是评奖过程新。学生自主申报、班级集体评议、部门审核批准、学校奖励表彰，整个评奖过程就是学生一个自我教育的过程。三是授奖面宽。福景学生系列奖不设定获奖名额，多种奖项可以兼报兼得。近3年来，学生获奖的人数超过了5000人次，获奖面达90%以上。对于表现优异的同学，学校还授予了 “校长特别奖”。这种打破常规、重在激励的评奖办法，有效地促进了学生的多样化的发展。 在抓好阳光教育的同时，我校大力加强学生日常行为规范管理及班风、校风建设。实行全程育人责任制，学校行管人员和职员每月的第一周的周二，集中时间统一对全校学生行为规范的落实情况进行检查督导；实行德育导师制，全体德育导师每周利用一个早读的时间与自己的德育对象见面，了解他们上周的学习、思想、生活等方面的情况，学生也可以通过这个机会，把自己的想法、要求及时告诉自己的德育导师，这样定点、定人、定时的德育辅导，既有针对性、又有实效性；完善对学生操行考核评价制度，日查周结月通报学期总结，保证了德育教育管理的规范化和持续性。 二、精良的师资队伍是学校发展的关键 学校发展的根本动力源于学校群体的责任感、使命感和聪明才智。建设一支有凝聚力、战斗力、创新力的教职工队伍，是形成学校核心竞争力的关键。 （一）大力倡导福景精神，形成团队的凝聚力。 民办学校的教师队伍一般不够稳定，原因可能是多方面的，但待遇不高和没有归属感应该是主要原因。民办学校的教师来自四面八方，教育背景、工作经历、从业动机各不相同。他们的待遇本来