鄂教版：昼夜温度的变化要点.ppt

雁门关外有人家，早穿棉袄午穿纱 学习目标： 1、学会画曲线图并利用图形进行数据分析，能够从数据中获取有价值的信息； 2、通过完成昼夜温度变化因素的探究性实验，能对昼夜温度变化的原因进行科学的解释； 3、尊重证据，实事求是的科学态度；学会与他人合作交流、在合作中感受探究的乐趣。 1、昼夜存在的温度差别是如何产生的？ 2、一天温度也处于不断变化之中，到底跟哪些因素有关呢？ 探究一：昼夜交替现象 探究二：一天中温度的变化因素分析 自学要求 1、观察课本26页的气温测量记录表，任选两天的温度在实验报告单上完成曲线图的绘制。 2、根据你所画出的日气温变化曲线图，在小组内进行讨论。说一说，你从图中得到了哪些信息？ 5分钟 器材：四个 （黑色、大小相同） 四支有编号的 （位置、角度） 白炽灯（位置） 其他辅助工具 类比观察：从“实验现象”到“自然现象” 讨论与小结 1、我们在早上和正午受到的太阳光照射，分别类似于试验中的那种情况？ 2、昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？ A：太阳的照射与否（昼夜）直接决定了昼与夜的温度； B：太阳照射的角度、距离、面积、时间等因素都直接影响一天温度的变化 课外延伸与课内展望 　地球自转和公转产生的昼夜交替，带来了地球上日出日落和温度周期性的变化，这些变化影响着动植物的生活和行为。长期在昼夜变化环境中生存的动植物，各自又形成什么样的生活习性呢？ * * * * * * 思考：我们这里所说的温度是指什么？ 气温，指的是大气的温度；用摄氏度来表示，写作℃。人们常说的今天很冷、或是很热，都是人们感觉到的大气的冷与热。 9月份，我国新疆的吐鲁番，清晨气温常常在0~5°C，而午后的气温经常飙升到30°C以上,因此有“早穿皮袄，午穿纱”的说法。 知识回忆： 1、昼夜现象如何形成？ 2、昼夜交替现象又如何解释？ 由于地球是一个不发光、不透明的球体，在自西向东自转的同时，还绕着太阳公转，其中对着太阳的接受光照的一面（我们称之为昼）和背对太阳没有接受到光照的一面（我们称之为夜）交替出现，进而出现了昼夜交替的现象。 从概念中你得到了什么信息？ 昼 夜 白天获得光热，温度高； 夜晚没有光热，温度低。 一天中温度是如何变化的呢? 初步感知： 一般来说早上和晚上 的温度较低，中午的温度较高。 观察 通过观察日气温变化图，我们可以发现昼夜的温度是处于不断变化的。然而这种变化又与哪些因素有关呢？ 我们希望通过实验找到问题的答案~ ℃ 实验小组 组 长1名（负责组织讨论和记录数据） 观察员4名（负责观测和上报数据数据） 计时员1名（负责记报时间） 注意：各小组成员务必各司其职； 实验过程中注意安全操作，有困难 举手咨询教师； 特别注意： 1、防电，防烫，防强光刺伤眼睛； 2、使用温度计时，要注意轻拿轻放； 3、手持温度计时，不要直接用手拿液泡； 4、本实验难点在于温度计位置的摆放，各小组成员在实验开始前要确保四支温度计的位置摆放稳定； 操作步骤：具体见教材P28 C D A ∟ ° 90 B ⌒ ° 45 桌面 思考：相同实验环境下，哪一个温度计的温度最高？并说明原因 A B C D 太阳光线 Ａ 和 Ｃ 我们知道，昼夜温度也就是我们所说的气温。太阳直射与气温的升高有何种必然的联系吗？ 地 面 大 气 层 太阳光线 地 球 表 面 暖 起 来 地 球 表 面 受 热 后 放 出 热 量 空 气 变 热 到正午时分地面获得的热量最多，但放出的热量并不是最多 到了14时，地面放出的热量最多，所以气温最高。 14点以后，地面放出的热量在减少，所以气温也在降低。 * * * 早上：踏着朝日，和同学一起迈着轻快的脚步去上学； 中午：烈日炎炎，喝点茶水补充身体的水分；有时候，还会打开风扇或者空调； 晚上：枕着星辰，在暖和的被窝里休息； 气温昼夜温差大可使得白天高温时光合作用制造的大量有机物质和糖分，在夜间因呼吸作用的消耗减到最少。所以，新疆地区的瓜果特别香甜；像葡萄、哈密瓜、西瓜等等 白天我们在不断得到光源能量；而夜晚我们在不断的散失能量。在这得与失之间，我们发现地球的气温昼夜在悄然发生着变化…… 注意： 边长为5厘米的黑色小纸袋；（为什么选用黑色?） 温度计四支；（注意不要捂住液泡以免影响实验数据） （由教师开始实验时分发） 白炽灯的位置大约20厘米左右；（根据光源发热情况） 记录的次数（每隔两分钟记录一次） 早晨，太阳从东方升起，光明驱散了黑暗，几乎所有的生物都充满了活力，开始了一天的活动。当夜幕徐徐降临，黑暗笼罩大地之后，生物也就安静下来，开始休息。 气温的直接热源是近地面。换一句话讲，地面所获得的热量越多，大气也就获得越多热量，气温越高。一