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大型仪器设备开放服务与思考 　　[摘 要]本文从大型仪器设备使用中存在的问题出发，提出了开放服务和队伍建设是解决的有效途径，在转变观念中由点到面逐步探讨。 　　[关键词]大型仪器设备；开放服务 　　[中图分类号][单击此处键入中图分类号] [文献标识码]A 　　1.大型仪器设备发展现状 　　大型仪器设备的引进，提高了学校的办学实力，但如何管理好这些贵重仪器，提高其使用效率随之成为一个亟待解决的问题。本文从设备使用、日常管理、共享平台、队伍建设等几个方面介绍根据我校近年来摸索出的一些做法和体会。 　　2.大型仪器设备特点及存在问题 　　众所周知，仪器设备是高等学校从事教学、科研的重要条件和基本手段，是学校综合实力的重要体现。而大型仪器设备则是仪器设备的重要组成部分，它具有投资规模大、运行环境要求高、技术条件要求严、对管理使用者的业务技术水平要求高等特点。正是因为这些特点，大型仪器设备管理成为了学校仪器设备管理的重点和难点。然而，目前学校的大型仪器设备总体使用效益偏低，主要有以下几个方面表现： 　　2.1 封闭式管理、使用 　　目前大多数大型仪器设备购进后都只限本单位使用，形成了“单位或个人所有制”的封闭形式，普遍存在校内外开放不够。仪器设备的使用范围被限定在特定的小圈子里，阻碍了设备利用率和效益的提高。还有些设备是专门为某些特定专业购置的，专业化程度高，应用范围窄，通用性差，长期闲置。总体来说，大型仪器设备对外开放、资源共享程度差，协作共用少。设备的开放程度是影响其使用效益的重要因素。 　　2.2 重购置，轻管理 　　高等院校的大型仪器设备主要是由国家投资购买的，学校通过加强设备购置审批权限制度和招标、采购过程管理，对设备的购置环节重视程度很高。但由于各使用部门可以无偿占有和使用，没有触及到本单位和个人的切身利益，管理人员、教师、实验技术人员对大型仪器设备的使用、开发和维护等工作缺乏主动性。管理不善造成部分仪器设备闲置、损坏、积压浪费的现象较严重，使仪器设备在教学、科研、社会服务中难以发挥应有的作用。 　　2.3 维修困难，经费不足 　　使用的项目论证过程中，未考虑以后设备运行时的昂贵费用，没有正常的资金来源作保证，使得设备得不到充分利用。出现故障时无资金保障，造成设备不能正常运行而闲置。 　　2.4技术素质不高、维护力量薄弱 　　部分在岗实验人员没有经过专业培训，技术素质不能适应设备高科技、高精度、电子化的特点，只会用不会修，而且许多功能未得到充分利用，大部分设备的新功能开发数都为零，加上人才变动频繁，使得大型仪器设备的使用和维护有断层的危险，影响设备的有效利用。 　　通过以上分析可以看出，开展大型仪器设备开放服务是解决以上问题的有效途径。开展开放服务可以充分发挥大型仪器设备的先进性和技术特长，使有需要的人有机会利用其进行科学研究，利用有偿对外服务弥补运行维修经费的不足，通过协作共用充分利用高校人才资源优势，既提高了大型仪器设备的经济效益也提高了其社会效益。 　　3 对开展大型仪器设备开放服务的几点建议 　　开放服务的概念已提出多年，开放服务的益处也已形成共识，但到目前为止成功实施开放服务的高校为数并不多。就未实行开放服务的高校来说，应该充分借鉴兄弟院校的成功经验，根据本校实际情况灵活运用，逐步开放，最终形成一个资源共享的网络。在此对开展大型仪器设备开放服务的进程提出以下几点建议： 　　3.1 转变观念 　　要实行开放服务，首要的是观念要改变。无论是何种经费来源所购置的设备，都应属于学校的固定资产，归学校所有。学校根据教学、科研的需要，将设备委托给某一部门，该部门只享有设备管理权，而全校师生均享有设备的使用权。因此，要打破以往在仪器设备占用上的狭隘意识，由原来的“自有化”观念转变为开放、共享、效益的理念，由原来的“专管专用”转变为“专管共用”，由原来的“重买不重用，重有不重管”转变为重视仪器的投入产出比。 　　观念的转变最终要落实到制度时。长期以来，由于大型仪器设备的复杂与贵重，使用大型仪器设备的大都是搞科研的教师。现在，我们要转变观念，大型仪器设备不仅要用于科学研究而且也要用于培训人才，制定适当的实验室开放计划，向学生开放，通过培训合格后让其上机操作，既能培养学生的动手能力，又提高了大型仪器设备的使用效益。 　　另外，高校工作以教学为中心，设备管理与使用人员的队伍建设未得到充分重视，总有人认为他们只是教辅人员，其工作量的核算不尽合理，不能和教师同等对待，直接影响了他们的积极性，使得设备管理工作不受重视。实际上，设备管理与使用人员是高校实验教学、科研、设备管理等方面的一只重要力量，他们直接参与实验教学、科研和管理工作，是技术方面的专门人才，在实验教学与科研中发挥着不可替代的作