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浅谈我国高中美术教学现状及策略研究 摘要：目前，我国的教育方式正在由应试教育向素质教育转变，相对于学习成绩，学校更加注重学生的综合素质。作为实施素质教育的重要手段之一是普及高中美术课程，这对学生的德智体全面发展有着举足轻重的作用。通过对现如今我国高中美术教学现状的分析，我们不难发现高中美术教学仍然存在着缺陷。由于学校、学生及家长存在对美术教学的误区，所以高中美术教学无论是设备上还是方法上都无法与时俱进，让学生学习到时代前沿的美术知识。因此，在当今的信息化环境下，迫切需要探索高中美术教学的方法及途径。 绪言： 作为高中的必修课，美术不仅可以强化学生的艺术气质，还可以提升学生的人文素养。不幸的是，由于各方面因素影响，学校高中对待美术教学的态度使可有可无，使美术课变为一门不受重视的课程。高中美术教学现状若要得到本质上的改变，就需要从多方面入手，使社会群体的积极性得到充分的调动。 关键词： 高中美术；素质教育；探索创新；对策；出路、 一、我国高中美术教学现状 首先，当前对高中美术教育认识的误区广泛且根深蒂固的存在于学校、学生、家长的印象中。由于应试教育长期的影响了我国教学方式，美术课程的重要性常常被人忽略。迫于升学的压力，美术和体育在学校的地位远远不如文化课重要，美术课程被老师和学生一致认为是“豆芽课”，对学生高中生活学习方面没有任何实质意义。更有甚者，某些学校取消了高中美术课程，专业学习美术的学生常常被误认为是“不务正业”的差生。 其次，美术教学所配备的设施和教学所用方法相对滞后。因为在高中，美术教学通常不被学校重视，从而导致了学校在美术教学设备方面的资料器械陈旧不完善。不仅没有现代高科技的设备，也没有与之相对应的专门用来美术教学的活动室，所以，高中美术老师们只能通过教科书来进行传统教学。应试教育的价值取向导致在目前的高中教育里，高中生的美术知识较为贫乏，学生不仅没有浓烈的学习兴趣，还严重缺乏创造性思维。在很多学校中，由于美术教师的教育教学观念相对滞后，有的高中美术教师仍然采取的是陈旧呆板的教学方法，一味的照葫芦画瓢，教学方式单一，使教学课堂呆板不生动，忽略了学生的思维发展，使学生对美术课程腻烦，没有新鲜感，没有鼓动性，让学生感受不到学习美术的乐趣，自然就使得他们对美术的兴趣越来越少。 二、发展高中美术教学方法策略 作为一种视觉艺术，美术不仅使同学得到视觉上的审美体验，还陶冶了学生的审美情操，全面提升了学生的生活品位，这些作用是其他学科不能给与的。普通高中的美术课程使学生学习了解有关于美术方面的基础知识，拓展了他们未来从事职业的空间，对学生未来的人生规划有巨大的影响。 1、了解学生心理，提高学习兴趣。 每一个教师在教书育人之前都曾经是一名学生，所以应该明白，要做一个吸引学生主动听课的老师，就必须首先了解学生内心世界。在课余时间，教师多多和学生进行平等的沟通，而不是一味的训话。人的内心与紧密联系着其所认知的事物，学生的审美和情感可以通过美术来表达，所以说美术是学生们认识客观世界的重要途径之一。当学生每次都用美术来表达看到的想要表达的事物时，他们的灵感就会在看到具有魅力的作品是迸发出。作为一个美术教师，要激发并引导学生的创作热情，让学生彻底发挥他们的美术创作欲望。 美术课堂想要多用启发引导的方式来进行教学，要尽可能多的让学生自己主动动手操作，并且保证每个学生在课堂中都能够有机会展示自己，从而增强主体意识实现自我价值。例如在讲授《蒙娜丽莎的微笑》这一幅画时，如果老师单纯地按照教学大纲来讲作品创作年份和创作背景，要求学生按课本要求完成课堂作业，那么一定会有相当大一部分学生丧失对美术的兴趣。这样一来，不仅教学效率降低，连学生创造的积极性也受到极大的阻碍。所以，我们应当让学生凭借自己的兴趣来绘画，使他们可以自由创作。作为人民教师，要鼓励与肯定学生所创作的作品，这样一来，学生创作的兴趣就会逐渐产生。 2、教师要包容博爱 若想让学生喜欢上老师，喜欢上美术，老师就要先去爱学生，不能因为不同的学生在学习美术中存在能力差异，就偏颇于能力较强的学生，而忽略能力较为一般的学生。我们要针对不同学生的特征来实施不同的教育方法，让每个学生个体都能够参与到学习中来。对于学习能力较弱的学生，老师不能一味地指责，而是要去进行认真的分析和引导。人民教师要包容博爱，捕捉到每一个学生的闪光点，尊重每一个学生，这样才能获得学生们的尊重和喜爱。 无数学生都印证了一点，他们由于不喜欢一位老师，而丧失了对这门课程的学习兴趣，从而影响到学生的成绩，进而影响到老师的课堂教学质量。对于美术这一门极其注重学习兴趣的一门课，老师应当尽自己最大的可能来调动学生的学习积极性，而不是对能力较弱的学生不理不睬，甚至横眉冷目，因为这样会极大的打击到学生的学习兴趣，进而影响学生学习能力。所以，包容博爱是一