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关于职业学校电工实验教学改革的探讨 　　【摘要】电工实验是电工类专业学生扎实掌握相应课程理论的教学必备环节，要以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展为原则，实施电工实验教学改革。 　　【关键词】电工实验；创新；改革 　　中等职业学校是培养技术型、技能型和实用型人才的，强调提高动手能力是其教学目的，因此实验教学对中等职业学校学生显得尤为重要。实验教学是课堂教学的有机组成部分，并有验证、理解理论知识的作用，同时还能提高学生观察、思考和分析问题的能力，培养学生的实际操作能力、创新能力，达到理论指导实践、实践验证理论的目的。 　　电工实验作为电工类专业学生扎实掌握相应课程的理论是教学必备的实验环节，应深入研究如何丰富课程实验教学内容和教学手段，激发学生的学习兴趣、提高相应课程的教学效果。 　　以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。以创新人才培养为核心，坚持实验课程改革与教师的专业发展相结合，坚持实验课程体系内容改革与学生创新能力及综合素质提高相结合， 　　在电工实验教学改革中，拓展思路，大胆改革，改变过去电工实验以经典的原理实验为主，综合性实验为辅，缺乏研究设计性的实验，以综合性实验为主体，以基础教学、专业发展、学科融合为主线设置实验项目。以培养学生接受和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力为目的，进而使学生具有初步的创新精神、实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有社会责任感，以及健康的体魄和良好的心理素质等。 　　以电工实验中心为载体，如果学校具备条件，可以建立全新的网络化多媒体辅助实验教学平台，开发计算机模拟电工实验软件，使学生可以通过校园网进行预习、复习或模拟实验过程，实现经典的实验教学手段与现代的实验教学手段相结合，实证实验与多媒体及计算机软件仿真相结合，体现现代教育技术在电工实验教学中的应用，提高学生的学习兴趣和实验教学效果。 　　提高学生的能力与素质，离不开具有创新精神和实践能力、全面发展的高素质实验教师，学生创新能力的培养，创新意识的激发，需要教师创造性地教，而这就要求教师自身具有创新精神和创新能力。教师富有创新精神，才能培养出创新人才，这就要求教师在知识背景和学科结构上应跨越传统的学科专业界限，具备求真务实、勇于创新、广泛的理论知识、扎实的基本和综合技能、敏锐的观察力、较强的科研能力、严谨自律的治学态度和学术精神，使自己成为全面发展的复合型创新人才。在电工实验教学中，教师要勤于思考，勇于探索，做好实验装置的改进工作。 　　师生关系和谐是教学优化的关键，要对学生高度信任，鼓励学生主动发表自己对事物的看法，在欢快的课堂中创造出一种真正民主平等的气氛。让学生敢于思考，敢于提出问题。有的学生不敢发言，其主要原因则是怕说错，怕老师责怪，怕同学笑话。教师应鼓励学生大胆发言，鼓励学生从不同角度思考，从而发现新问题，找出新问题。努力创设一种宽松、和谐、合作、民主的实验气氛，使每个学生树立起信心，自己体验成功的喜悦。 　　在实验中，部分学生动手能力差，教师一定不能歧视这些学生，要尊重和相信每个学生，耐心的再去讲解和指导，这样才能激发学生的求知欲，调动师生间相互配合的积极性，提高学习的主动性。课堂教学中，只要能用演示实验教学的，教师就应尽可能用演示实验，来增强教学效果。此外还可以把实验室作为第二课堂，除课本上要求的实验以外，还要结合实际适当增加实验内容，以提高动手能力。 　　对于刚进入实验室的学生，主要采取教师在实验现场授课和指导实验的方式，以便学生理解教学内容和要求、熟悉了解仪器设备，迅速引导学生入门，便于教师了解学生的学习状况，有针对性地讲解和解决普遍性问题。在学生对教学要求有了充分的了解后，在教学中使用多媒体课件，引导、锻炼学生自己获取知识的能力；在实验时采用全天开放实验，学生自行实验，让学生充分发挥主观能动性和创造性。建立严格的考核制度，确保学生的学习效果，杜绝投机取巧现象发生。在实验方法上采取实物实验、计算机软件设计和模拟、虚拟仪器等多种实验手段，使学生既掌握基本的实验方法，也充分了解当前科学技术的发展，掌握最新技术的应用。 　　传统的实验教学中，往往是教师讲述一些实验原理、实验目的、实验步骤，让学生按照现成的模式去操作，其结果绝大多数的学生会得出正确的实验结论，实验分数也不会低，但是学生的实验操作能力，独创设计能力未必能提高。如果把问题交给学生，从实验原理到实验设计方案、所需实验器材再到实验步骤，给学生充分