第四单元 有的图形.docVIP

第四单元 有趣的图形 认识图形 教学目标 1、在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。 教学过程： 一、活动一：玩中认图形。 1、教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱体和三棱柱。 2、你们喜欢玩“魔术”吗？ 3、教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，白纸上怎么有一个圆？” 4、你们知道老师是怎样变出圆的吗？ 5、老师是拿圆柱体往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！ 6、你们想不想也来变一个给大家看一看？ 7、学生拿起事先准备好的学具，印出不同的图形。 生1：老师，我用长方体印了一个长方形。 生2：我印了一个正方形，是用正方体印的。 生3：我用三棱柱印了两个三角形。 二、活动二：分中找图形。 1、我们的淘气遇到了一点麻烦，你们能帮帮他吗？出示了各种形状的长方形、正方形、三角形和圆让学生进行分类。 2、请你们看一看，比一比，你们是根据什么来分类的？ 生1：长方形放在一起，正方形放在一起。 生2：有三个角的都是三角形，所以要放在一起。 生3：三角形有三条边，长方形和正方形都有四条边。 …… 三、活动三：动中摆图形 1、你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？ 2、学生操作。 3、有一个图形你们谁也没摆，是什么？（圆）为什么？ 生：因为圆的边是弯曲的，小棒是直的，我们没办法摆出来。 4、能跟大家介绍一下你摆的是什么图形吗？ 生1：我摆正方形用的小棒一样长。 生2：我摆长方形时,有两边用的小棒一样长,另外两边用的小棒也一样长。 生3：我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形。 生4：我摆三角形时用的小棒不一样长。 …… 四、活动四：忆中说图形 谁能告诉大家，在生活中你还见过这样的图形吗？ 生1：教室的门是长方形。 生2：应该说教室门的表面是长方形的。 生3：我们到酒店吃饭时，很多桌子的面是圆的。 生4：魔方的每个面都是正方形。 …… 五、小结： 这节课你有什么收获？ 动手做(一) 教学目标： 1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。 2、能对简单图形进行分解与组合。 3、初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 教学过程： 一、活动一：折一折 1、请大家拿起面前的正方形纸，把它折成相同的两部分，然后举起来说说它发生了什么变化。 生1：它变成了两个一样大的长方形。 生2：它变成了两个三角形。 2、咦，都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？ 生1：因为我们折的方法不一样（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。 3、有的是沿对角折的，有的是对半折的，是吧? 4、真是些聪明的孩子，现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。 生1：我的长方形对折后变成了两个正方形，圆变成了两个半圆，三角形变成了两个更小的三角形。 生2：我的长方形变成了两个三角形。 生3：我把长方形折成了两个小长方形。 5、现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。（学生剪纸） 二、活动二：拼一拼 1、我们有了这么多的图形，可以用它们来干什么呢？想一想。 生：可以把它打扮成我喜欢的东西。 说说看。 生1：(一张正方形纸)给它画上花朵、线条,就变成了漂亮的手绢。 生2：（一张三角形纸）把它涂成红色，就变成了一面小红旗。 （学生激昂、兴奋起来，纷纷举手。） 生3：（一张长方形纸）给它上面画上锁，就变成了一扇防盗门。 生4：把两个三角形拼在一起，就变成鱼了。 2、还可以拼什么呢？ 生：用一个半圆，一个正方形可以拼成房子。 3、同学们想出的主意真好，那我们就利用剪出的图形拼一种自己喜欢的图案，粘到老师为大家准备的大白纸上，然后用彩笔装扮成一幅图，挂到教室墙周围的绳子上。（放轻音乐，学生拼图。） 部分学生作品。 （各小组相互参观作品） 三、活动三：说一说 1、刚才看到的图案中你最喜爱的是哪一幅？说一说。 生1：我喜欢两只小鸟在说悄悄话的那幅。 生2：我喜欢那座美丽的宫殿。 生3：我看见一只船在大海上航行。 生4：我看见一只小狗在看大门。 …… 2、同学们都想说，那就把你最喜欢的说给同桌听。 四、活动四：猜一猜 1、同学们拼出了这么多美丽的图案，老师为你们骄傲，老师也拼了一幅图案，请大家先闭上眼睛，我喊一、二、三，到三时你们再睁眼看，然后说出它是什么。(出示图) 学生猜测。 2、同学们真富有想像力。这是我用附页1图3的材料做的一顶王冠。你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗？请大家取出准备好的材料，剪一剪、拼一拼。 3、部分学生作品展示。 五、活动五：叠一叠 1、一张普普