课题1空气第一时教学设计.docVIP

人教版义务教育教科书九年级化学上册 第二单元课题1《空气》（第一课时） 教学设计 玉溪市易门县龙泉中学 朱绍仙 一、教材分析 1．教材的地位和作用: 空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉 探：学生自学通过学生自探，同桌合探，小组互探及师生共探等多边互动形式，让学生主动参与教学活动，感悟“拉瓦锡测定空气中氧气含量的方法和原理”。 用：引导学生利用所学的知识，仿照拉瓦锡测定空气中氧气含量的方法和原理测定空气中氧气的含量，做到学有所得，学以致用。 三、教学方法和手段 教学方法的选择，既要注重学生知识的获得，也要注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，引导启发法，实验探究法，归纳总结法等方法进行教学，通过创设一定的问题情景，让学生自主学习、合作探究、亲身体验、主动建构知识，师生、生生间协作互动、平等对话。 教学手段：将现代信息技术（ppt课件）与传统教学媒体（实验、黑板等）等教学资源有机整合，以达到突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率的目的。 四、教学准备： 1．多媒体课件、教学设计、导学案 2．教师演示实验准备：两套自制装置、量筒、烧杯、酒精灯、打火机、红磷、药匙、饮料瓶、杯子、盘子、蜡烛、氢氧化钠溶液等。 3．学生分组实验（每组中心发言人1名，实验演示员2-3名，实验记录员1名） 打火机、杯子、盘子、蜡烛、氢氧化钠溶液等 五、教学设计 1.设计理念：从学生学生做一个深呼吸深呼吸从呼吸切题，化学与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。 实验步骤 实验现象 实验结论 1.在未点燃的蜡烛上罩上玻璃杯 2.点燃蜡烛 3.在点燃的 蜡烛上方再 罩上玻璃杯 要求: 1.看清实验步骤，按实验步骤完成实验,同时完成导学案的表一 2. 实验时注意氢氧化钠的使用不要弄到皮肤衣物上, 氢氧化钠具有腐蚀性. 3.小组分工合作，描述出现象，分析归纳出结论 【交流汇报】让各小组交流汇报分组实验一观察到的实验现象、实验结论。 【板书课题】1.不是单一的物质 2.有氧气 【问题】1.烧杯中的水是否充满杯子?余下的气体是否是氧气? 2．杯子中的水为什么会上升?上升水的体积与氧气的体积的关系? 【演示实验】 【问题】空气中氧气的含量是多少呢? （二）【自主学习】让学生自学课本26页,了解拉瓦锡实验方法和过程，完成表二： 实验现象 实验原理 实验结论 教师指导学法。 【交流汇报】让学生交流汇报自学结果 【思考】1.为什么会产生红色固体? 2.汞液面上升的原因? 3.上升汞的体积与消耗的氧气体积的关系？ 【板书】空气中的氧气含量为1/5 【评价】拉瓦锡实验 （三）仿照拉瓦锡实验原理设计实验测定空气中氧气的含量 1.确定原理：提供下列信息 ①蜡烛(固体) + 氧气(气体) → 二氧化碳(气体) + 水(液体) ②木炭(固体) + 氧气(气体) → 二氧化碳(气体) ③硫(固体) + 氧气(气体) → 二氧化硫(气体) ④红磷(固体) + 氧气(气体) → 五氧化二磷(固体) 【交流汇报】选择反应原理并说明理由 【板书】测定原理 P+O2 P2O5 2.确定装置： 展示教材装置，让学生说说 装置的设计原理。 3.展示自制装置、并用自制装置当堂演示测定空气中氧气的含量 （1）强调实验操作、完成测定 【交流汇报】实验现象 实验结论 【实验反思】为什么测定空气中氧气的含量时要注意以下问题？ 1. 实验前要先检查装置的气密性？ 2. 红磷要足量？ 3.为什么要等到装置冷却后再观察水位的变化？ 4.点燃红磷后，为什么要迅速插入瓶内？ 【交流汇报】小组讨论后交流汇报、教师补充 【过渡】我们仿照拉瓦锡实验的测定原理测定出空气中氧气的含量约为1/5，那么4/5的气体是什么？引出空气的组成。 用饼状分布图展示空气的组成 【板书】空气的组成：氮气21℅、氧气78℅ 【讲述】像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物。 【板书】混合物: 让学生举例 【讲述】多种物质组成，组成混合物的各成分保持各自的性质。说明如空气中的氧气和氮气仍然保持各自的性质。 【讲述】只由一种物质组成的物质叫纯净物 【板书】纯净物： 让学生举例，强调：纯净物只由一种物质组成，其组成可用化学式表示。 混合物与纯净物的关系为： 分离 【板书】混合物 纯净物 混合 分组实验，观察现象，并完成导学案上的表一 小组代表积极发言，其