语文教学中的艺术化体现.docVIP

语文教学中的艺术化体现 摘要：小学语文课堂教学也需要讲究艺术，需要创设艺术化的教学风格，让学生在潜移默化中乐于学习，勇于探索，达到点有所通、启有所发、导有所悟的教学效果。我们可以通过语文课堂教学艺术性之语言美、音乐美、表演美、绘画美等多种方法，在课堂教学中形成自己独特的教学艺术风格，把语文教学讲出“美”字来，让学生的创造力、想象力、语文素养、情智素养得到提升，让语文课堂成为教师和学生人生的一种享受！ 关键词：语文教学艺术 语言美 音乐美 表演美 绘画美 所谓教学的艺术性，不是单纯地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，提高能力，发展智力。小学语文课堂教学也需要讲究艺术，需要创设艺术化的教学风格，让学生在潜移默化中乐于学习，勇于探索，达到点有所通、启有所发、导有所悟的教学效果。那么，小学语文教师如何在课堂教学中形成自己独特的教学艺术风格呢？ 这主要体现在以下几个方面。 一、 语文课堂教学艺术性之语言美 这是语文教学语言的示范性对语文教师的起码要求。苏霍姆林斯基曾强调：教学语言“在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。即使在现代化教学手段普遍应用的时代，语文教学这一基本方式和特点也是不会改变的。从这个意义上说，语文教学，永远都是语言运用的艺术。 “在语文阅读教学中，有风格的教学