语文课堂多媒体教学的冷思考.docVIP

语文课堂多媒体教学的冷思考 【内容摘要】多媒体教学在语文课堂中以它的直观、形象，提高课堂教学效果，为语文教学注入新的活力。同时，在实际教学中，往往也存在一些误区，过分注重多媒体的使用，限制了学生思维想象空间，淡化了师生间情感交流，忽略了教师的主导作用，忽视了学生的语感培养。我们应本着技术为教学服务的思想，让多媒体和传统教学方式适当结合，合理运用，才能引导学生在语文课堂中高高兴兴地学，轻轻松松地学，从而取得事半功倍的效果。 【关键词】语文课堂 多媒体教学 减负提质 21世纪，信息技术高速发展，现代教育技术、计算机、网络正日益介入社会生活的各个领域，同时也走进了小学语文课堂，给学生搭建了一个多角度、全方位学习的平台，为学生形成一定的语文能力，提供了崭新的天地，也为语文教学改革与创新注入新的生机。但是，对于多媒体功用、优点不能无限地放大，很多教师只注重了多媒体的直观性、现代性、演示性，每节课都喜欢加入了“多媒体”因素，而忽视了多媒体辅助教学的最大目的是为了促进学生学习，滥用、机械式使用，结果事与愿违。因此，我们应在课堂教学中给予多媒体准确的定位，合理的使用，也有必要对“多媒体教学热潮”作冷静的思考与剖析。 一、直观视觉限制了学生思维想象空间 语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。多媒体虽能给语文教学带来直观和生动的“画面式”教学方法，但这样一来，学生在不自觉中被动地接受教师们早