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谈课程准备与课堂教学 摘 要：提出全要素课程准备理念，强化课程准备对课堂教学的支持作用。研讨课堂有效传授和“差异化”课堂管理提升教学效果的途径。 关键词：课程准备 全要素准备 课堂教学 自然互动元素 “差异化”课堂管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-03 课程准备与课堂教学是决定课程教学质量的两个关键过程，课程准备的充分与否直接影响课堂教学效果。现实中，好的课堂教学表现在教师知识精熟、讲解层次清晰、逻辑性强、语言准确且富有感染力、教法手段运用自如、互动自然、课堂管理有效等诸多方面，这不仅体现了教师良好的课堂发挥，更重要的是充分的课程准备的集中显现。好的课堂教学能促进学生知识理解而增强能力，对提升教学效果的作用是不言而喻的。但课堂教学效果与课程准备密不可分，课堂教学暴露出的各种问题多源于课程准备的疏漏而致。可见，完善课程准备和强化课堂教学是重要的教学研究工作，不容忽视。其中，课程准备的重点应放在影响课堂教学的要素准备，而课堂教学应侧重有效传授知识、组织教学互动、加强课堂管理等方面。 1 课程准备着眼于全要素准备 课程准备要素含备课（备课含备课程知识和备学生）、编写对课堂教学可用性和指导性强的教案、课前准备因素调动等。 （1）备课中教师应精熟课程知识、设计适宜教法手段，以增进学生理解为目标 教师应长期研习课程知识、教法和手段，