运用多媒体技术构建三种自主学习的教学环境.docVIP

运用多媒体技术构建三种自主学习的教学环境 　　【摘要】自主学习是指学生在教师指导或信息揭示下运用一定的媒体，主动探究、积极合作、超越性的学习活动，是二十一世纪对培养新型人才的重要指标之一。如何培养和发展学生的自主学习能力？笔者充分运用多媒体技术构建了情商教学环境、赏识教学环境及隐性教学环境，不断促进学生自主发展。 　　【关键词】多媒体技术； 构建 ； 自主学习 ； 教学环境 　　二十一世纪的教育，要培养学生四种本领（即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存），其中“学会求知”是基础。培养和发展学生自主学习能力，要构建和谐的自主学习活动的环境，激发学生动机，完善自主学习的教学评价机制，多途径培养和发展学生的自主学习能力。近年来，笔者经摸索研究，结合他人的经验，在语文教学上运用多媒体技术构建和谐的教学环境，对培养学生的自主学习能力有较好的效果。 　　1 运用多媒体技术构建情商教学环境，激发学生自我鞭策，培养自主学习能力 　　情商就是EQ，是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力，是一种自我驱动自我鞭策的能力。有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得学习与事业的成功。戈尔曼指出，预测一个人的未来成就，关键因素是“情商EQ”。 　　语文教学从着重研究教师如何“教”转向探讨学生如何“学”，情商培养已成为语文教师在教学过程中的重要问题。只有使学生对