重构“设计教育”.docVIP

重构“设计教育” 【摘要】本文从设计教育的现状提出了当下设计教育面临的问题和挑战，同时从时代发展的背景分析了社会与设计的变化，从中提出为什么需要重新定义“设计教育”并探讨设计教育转变的趋势，进而结合作者的探索实践，提出了“双T”模型的教学架构，用以培养面向未来的新型设计师。本文希望为国内设计教育转型提供参照和建议。最后本文展望了六大设计趋势，供设计师关注。 【关键词】设计教育转型 创新设计 大设计 一、 背景与大家的声音 1.政府 金融危机后，各地政府都喊产业升级转型，“工业设计很重要”的声音不绝于耳。2012年信息化与工业化融合成果展览会上，信息部领导对工业设计协会建议：“在中国传统产业转型升级的过程中，工业设计很重要。然而，工业设计这个产业本身要实现转型，才能完成这个任务。”很多人希望工业设计能够点石成金，但我们必须意识到工业设计很重要，却不是唯一重要的。 2.企业 一个OEM玩具的企业主，3年下来花了两百多万用于成立新公司，并让旧工厂转型，最后都失败了，最近解散的公司里面有3个工业设计师。其中一个诉苦：创新就是找死，不创新我只能等死。定居加拿大的他有很广的视野，他问我：“现在的大学有没有培养交互式的产品设计师？”在他的理解下，这个新型的职业是可以帮助企业创造的产品和消费者之间构建一条情感连接线的设计师。结果是到现在，还没有理想的人才，他又没有精力去培养。 3.设计师 一个朋友