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与二胡一同绽放艺术生命 　　邢璐的二胡老师曾夸奖她身上有股灵气，二胡在她的手里仿佛有了生命。但在邢璐看来，正是因为二胡，她才在音乐艺术中真正地认识了自己。从儿时将二胡当成一种兴趣与爱好，到为之倾注热情将二胡转化成专业，再到现如今沉醉在二胡的世界将之作为一项事业来经营，邢璐似乎从来都没有为自己的未来而刻意谋划过，但当她坚定踏实地一步步前行时，却早已将人生的命运掌握在自己的手中。 以兴趣、坚持与意志执着追求二胡艺术 与许多同龄的孩子一样，当初邢璐学习一门乐器，也是为了丰富自己的课余生活，以培养良好的气质。她所接触的第一件乐器并不是二胡，而是一把小手风琴，对于当时才四岁半的邢璐来说，虽然还无法感受音乐世界的魅力，但她被这件能拉能合又能产生好听声音的“玩具”所吸引，就这样邢璐开始触摸音乐的大门。随着年龄的增长与学习进度的加深，邢璐开始表露出她在音乐上的天赋，老师所教授的曲子她几遍就能掌握，甚至一遍就能记住，也正因如此，每次上课的时候，她总是盼望老师能够教授她更多、更新的曲子。邢璐在音乐上的领悟力被细心的妈妈发现之后，妈妈又为她报了二胡培训班。而就在接触二胡后不久，邢璐才发现自己真正的兴趣所在。从此，邢璐与二胡便结下了一生的不解之缘。 谈到妈妈为自己报名二胡培训班时，邢璐向记者讲起了当时的一段小插曲，当她第一次听到妈妈为她报了二胡培训班要学习二胡，不知道因为什么原因，她竟然哭了起来，妈妈为此惊讶不已。“现在回想起来，为什么会哭我自己也不是非常清楚，不知道是不是预见到自己会在二胡这件乐器上吃很多苦头。”邢璐有着一双纤细、灵活、漂亮的双手，或许对于普通人来说是值得骄傲的事情，但对于邢璐这样一位二胡学习者而言却是不小的问题，因为手指太过纤细，手指力度不够，拉琴的声音不够厚重，邢璐只能通过后天的技术来加以弥补。邢璐告诉记者，她是一个无论做什么事情都要做到最好的人，当她决定将二胡当成生活中重要的一部分时，便预示着她不会轻易放弃，而会付出比别人更多的努力。 沉醉于二胡的世界，邢璐对自己手中二胡的兴趣与喜爱之情变得愈来愈浓厚，每天放学回到家完成了老师布置的作业，邢璐便开始练习二胡，生活和学习十分规律。渐渐地，她萌生了专业学习二胡演奏的想法，而她的父母对此又会抱怎样的态度呢？是支持邢璐继续走乐器演奏的道路，还是让她更专注于文化课的学习呢？因为文化课的学习对于邢璐来说从来不是一件很繁重的事情，她的文化课成绩一直十分突出。面对记者提出的疑问，邢璐告诉记者，“最开始父母让我接触音乐，学习手风琴与二胡，就是希望让我多一些兴趣爱好、多一门才艺，以达到陶冶生活、培养气质的目的，因此他们并没有让我专业学习的意愿，而且我的文化课成绩完全可以保送重点中学。但随着二胡学习进度的不断深入，我越来越舍不得二胡，我会为练好一首曲子而感到兴奋，也会为无法掌握、无法突破自己的技术而感到苦恼。当我提出专业学习二胡的想法时，父母感觉到我的喜爱与坚持，欣慰的同时也坚定了支持我继续学琴的想法。1995年，我报考了中国音乐学院附中，走上了专业学习的道路，这与父母的坚定支持和鼓励是分不开的，他们一向鼓励我要勇敢追逐梦想。” 就这样，在邢璐日复一日的努力下，她又迈入了中央音乐学院民乐系的大门，之后又攻读硕士文凭，不仅在二胡演奏上有了大幅的提高，她对于音乐内涵的理解也更加深入。邢璐的二胡之路在岁月的积累下已经延伸得越来越长，现如今她更是身为人师，身上肩负着对民乐发展与传承的神圣使命。 以创新意识、形式培养学生综合素养 经过十余年的求学心路历程，邢璐圆满、顺利地结束中央音乐学院研究生学业后，并没有选择留在北京发展，而是回到家乡执鞭故里，任教于南京艺术学院音乐学院民乐系，成为了一名二胡演奏专业教师。在近几年的教育教学实践中，在前辈、老师与领导的关心帮助下，邢璐渐渐成熟了起来，依托南京艺术学院这所综合性质的艺术大学，她不断地学习、研究、思考，广泛地汲取着美术、影视、舞蹈、传媒等多种艺术门类学科的营养，充实和丰富着自己的专业知识，并以认真严谨的教学态度、积极饱满的工作热情，将自己有限的精力与无尽的激情投入到教学工作之中，不仅发表了《第一二胡协奏曲结构分析及相关演奏要领管见》等多篇学术论文，她所教授的学生更是多次在国内各类比赛中获得荣誉。 当记者问及在教育教学活动中，她积累了哪些教学经验或是更注重对学生哪些方面能力与素质的培养时，邢璐表示在教学活动中，除了将自己的专业知识与经验准确有效地教授给不同程度的学生之外，她更注重学生音乐能力、音乐修养及艺术实践能力等综合素质方面的培养。“工作之后，对于学生综合素质培养的重要性才越发觉得体会颇深，现代社会需要的是综合素质高的复合型人才，音乐教育同样如此，若是学生仅在专业技术技巧上得到磨炼，而对于音乐的认知、对于生活的感悟、对于人文精神素质不重视的话，会局限住未来的发展